剪纸艺术说课稿

剪纸艺术说课稿 教学目标：

学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力；唤起学生对民间艺术的热爱。

教学重点与难点：

学习剪纸的基本技法；尝试创造性地设计剪纸作品。 设计思路：

⒈通过欣赏精美的剪纸作品，创设审美情境，激发学生的学习兴趣。

⒉以较易于学习掌握的窗花剪纸为主线，经过学生初步尝试创作、教师讲解演示、学生临摹与再创作，由浅入深，逐步掌握剪纸的技法，体验剪纸的乐趣。

⒊针对不同层次的学生，提出不同的创作要求：学习能力较弱的学生能够临摹出一幅完整的剪纸；鼓励部分优秀学生尝试设计制作较具象、繁复的剪纸。

教学过程：

一、创设情境，引入新知。

首先，让学生认识什么是剪纸。

剪纸是一种民间传统工艺品，早在汉、唐时代，民间妇女即有使用金箔、银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成花草、动物或人物故事，贴在窗户上（叫“窗花”）、贴在门楣上（叫“门签”）作为装饰，也有作为礼物装饰或刺绣花样之用的。剪纸的工具，一般只用一把小剪刀，有的职业艺人则用一种特制的刻刀刻制，成为“刻纸”。

简单来说，剪纸是我国民间艺术中的一种，它以独特的造型手段——在色纸上用剪刀、刻刀以阳刻或阴刻的形式表现出个性化的装饰纹样。

其次，通过分析欣赏作品，了解剪纸的艺术特点。

⒈装饰性强

⒉造型夸张

⒊风格质朴

再次，通过欣赏分析作品，了解剪纸的表现方法

⒈阳刻

⒉阴刻

⒊阴阳混刻

最后了解剪纸艺术的表现形式，并欣赏作品

⒈对称图案（团花）

⒉不对称图案（单独图案）

⒊组画剪纸

二、大胆尝试，发现问题。

布置课堂作业，同学们在了解、欣赏剪纸艺术后，试着自己动手剪一剪。

当学生已经跃跃欲试的时候，教师鼓励学生用课前准备好的材料尝试进行剪窗花。按照课件上面的步骤，先对彩纸进行折叠（由于是初级创作阶段，所以选用的是较简单的“五角折法”进行折叠）；在折好的纸上任意画上较简单的纹样；然后按照纹样进行剪刻；最后展开看看第一次创作的成果。

在这个过程中，教师要着重鼓励学生大胆的尝试，大胆的进行剪刻。虽然在这个阶段学生的还没有任何剪刻技法而言，但在这个阶段却能使学生对剪纸产生很浓厚的兴趣。一部分学生能够剪出效果不错的窗花，从而更加增强了自信心。

同时，教师通过巡视发现学生在初级创作中存在的问题，并鼓励学生提出问题。在与优秀窗花作品进行比较后，教师协助学生归纳总结以下两个可能出现的问题：

1、图案单一，装饰味不浓。

2、如何使形象不会断裂。

三、激发潜能，表现评价

鼓励接受能力较强、兴趣较高的学生尝试着自己设计窗花。这个过程能够激发学生潜能、开拓学生创造性思维。经过前面教师的讲解与两次临摹制作中积累的经验，一部分学生已经能够独立设计制作一幅完整、美观的窗花。

在课堂临近结束时，教师选择部分较有创意的优秀作品进行评价、鼓励。并同时兼顾一些接受能力较低的学生，找出其作品的闪光点加以鼓励，以增强其自信心，并提高其对剪纸的兴趣。

四、课后作业

请同学们为我们温暖的家剪一张《福》。

五、课堂小结