2014招教考试小学语文教材教法模拟试题及参考答案三

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2014招教考试小学语文教材教法模拟试题及参

考答案三

一、填空题

1、第一学段，养成正确的______姿势和良好的______习惯，书写规范、端正、整洁。

2、第一学段，学会汉语拼音。能读准______、______、______和______。

3、第二学段，会使用______、______，有初步的独立识字能力。

4、九年课外阅读总量要达到_____字以上。

5、课内习作每学年_____次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于_____字的习作。

6、《七颗钻石》和《穷人》的作者是_____，他的一生留下了许多不朽的作品，其中《战争与和平》、_____、_____是他长篇小说的三个里程碑，对世界文学有很大的影响，成为世界人民共同的精神财富。

7、英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说_____近年风靡全球。

二、选择题

1、各个学段的阅读教学都要重视：( )

①朗读 ②分角色读 ③表演读 ④默读

A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④

2、“李杜文章在，光芒万丈长”中的“李杜”指的是( )。

A、李白和杜牧 B、李商隐和杜牧 C、李白和杜甫 D、李商隐和杜甫

3、阅读教学的重点是培养学生具有( )的能力。

A、感受、理解、欣赏 B、感受、理解、欣赏、评价

C、感知、理解、了解、欣赏

三、判断题

1、课标规定第一学段学生应能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。( )

2、阅读教学中要重视学生的自读自悟，以读为本，读写结合。( )

3、童话是通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的一种儿童文学样式。 ( )

4、感叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 ( )

5、我国最早的一部诗歌总集是《诗经》。 ( )

四、论述题

《语文课程标准》有哪四条基本理念？请选择其中的一条加以简要论述。

五、案例分析题

1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段：

师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗？

生：喜欢。

师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗？

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生：没有。

师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好？

生：好。

师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。

[课件演示]美丽的蝴蝶谷

(生看画面)

师：景色美不美？

生：美。(异口同声地说)

师：那么课文又是怎样描写的呢？让我们一起来读课文。

(生读)

你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗？请加以评述。

2、这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段：

师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)

学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上)

师：老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)

生：“做操”贴到哪儿好呢？(还剩一个词语)

师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢？

生：贴在下边好！

生：贴在题目旁边。

生：

师：还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书)

师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)

你是怎样看待以上教学的？请发表你的观点。

参考答案

一、填空题

1、写字、写字

2、声母、韵母、声调、整体认读音节

3、字典、词典

4、400万

5、16、400

6、列夫.托尔斯泰、《安娜·卡列尼娜》、《复活》

7、《哈里波特》

二、选择题

1.B 2.C 3.B

三、判断题

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1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.√

四、论述题

【参考答案】

(一)全面提高学生的语文素养。

(二)正确把握语文教育的特点。

(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

(四)努力建设开放而有活力的语文课程。

论述第一条如下：全面提高学生的语文素养，九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

五、案例分析题

1、【答题要点】

(1)该教师没有合理使用教学媒体，以致于在教学中无法充分发挥教学媒体的优势。(2)教师采用先欣赏画面，再读文字的方法，以画面帮助理解文字，课堂看似热闹，实质上没有让学生充分感悟，没有引发情感共鸣。(3)画面限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在画面上。

2、【答题要点】

(1)教师采用游戏教学，激发学生的学习兴趣。但缺乏有效的组织，导致课堂秩序混乱。(2)表面上教师尊重学生主体，实质上还是学生在教师的控制下学习。(3)学习活动流于形式，影响了教学效果。 文章来源：中公青海教师考试网 （http://doc.guandang.net/?wt.mc_id=bk12192）