华南理工大学成人高等教育专科大学英语教学大纲(试用稿)

华南理工大学成人高等教育专科大学英语教学大纲(试用稿)

华南理工大学成人高等教育专科大学英语教学大纲（试用稿）

（非英语专业专科用）

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2011 . 2

（一） 教学对象

专科大学英语课程的教学对象是接受成人高等教育的专科学生，本大纲适用于成人高等教育专科各专业学生的大学英语教学。学生入学时经过中学阶段的学习，应已掌握基本语音，语法知识及600—800个英语单词，并在听、说、读、写等方面受过初步训练。

（二） 教学目的

专科大学英语课程是各专业的公共基础课。学完本课程以后，要求学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力。借助词典能阅读和翻译有关英语业务资料。在涉外交际活动中能进行简单的口头和书面交谈，并为进一步提高英语的交际能力打下基础。

（三） 教学要求

在教学过程中，应加强语言实践能力方面的培养，突出应用。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：

1. 语音：能运用国际音标和基本读音规则拼读单词。能朗读课文及与课文难度相当的

短文。语音、语调基本正确。

2. 词汇：认知1800至2000个英语单词和400个词组。对其中1000至1500个左右的

常用词和词组要求拼写正确，掌握其基本用法。英汉互译，具有按照构词法识别生词的能力。

3. 语法：进一步巩固和加深中学所学过的语法知识，侧重语法结构的应用，在听、说、

读、写、译中能正确运用所学语法知识。

4. 听的能力：能听懂课堂教学用语。能听懂一般的日常会话。能听懂日常交际活动中

使用的结构简单，发音清楚，语速每分钟100词左右的英语对话或陈述，理解基本正确。

5. 说的能力：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。

6. 读的能力：掌握基本阅读技能，能阅读并正确理解语言难度不大的一般题材的文章。

在阅读生词不超过3%的英文资料时，速度达到每分钟50个词。在阅读难度略低，生词不超过2%的短文时，速度每分钟60个词，能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明书等，理解基本正确。

7. 写的能力：能运用所学到的语言知识写出求职信、简历、个人和公务的便条、请帖、

复柬和信函等应用文。能在30分钟内写出80词左右的其中一篇应用文。词句基本正确无重大语法错误。

8. 译的能力：掌握翻译基本方法与技巧，能借助词典将与所学课文难度相当的英文资

料译成汉语，在翻译生词不超过5%的实用材料时，笔译的速度达到每小时200个词。能将一般的汉语句子译成英语，译文达意，无重大语法错误。

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（四）教材选用

专科大学英语教学，全学院非英语专业选用中山大学出版社的《广东省成人高等教育英语系列教材.英语》的第一、二、三册作为教材。

（五）教学安排

专科大学英语教学安排一学年完成，总学时面授时间：夜大班不少于112学时（含复习时间）；函授班不少于96学时（含复习时间）。学年第一学期安排教学指定教材的《广东省成人高等教育英语系列教材.英语》第一册以及第二册第一至第六单元，第二学期安排教学指定教材第二册的第七至第十单元以及第三册。

1、 夜大班用48学时完成第一册以及第二册的前六个单元，平均每单元用3学时（含

第一册两套模拟试题和第二册一套模拟试题）；用56学时完成教材第二册的后

四个单元和第三册（含三套模拟试题），平均每单元用4学时，复习用8学时。

2、 函授班用40学时完成第一册以及第二册的前六个单元，平均每单元用2.5学时；

用4学时完成3套模拟试题教学；用42学时完成教材第二册的后四个单元和第

三册，平均每单元用3学时，用4学时完成两套模拟题教学，复习用6学时。

有条件的办学单位还可根据具体情况增加学时，着重培养学生掌握语言基本知识和技能。

（六）测试

测试是教学的一个重要环节，目的在于考核学生运用语言的能力。在本课程教学结束时，按“华南理工大学成人高等教育专科大学英语考试大纲”进行命题并进行全学院统一考试。

（七）教学中要注意的几个问题

1． 成人高等教育培养社会工作中的应用型专门人才。打好语言基础是本课程的重

要目标，但打好基础应遵循“实用为主，够用为度”的原则。在打好语言基础

的同时，更要注重实际使用语言技能的培养。

2． 正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项技能的协调发展，要注意

听说技能的培养。

3． 在完成本大纲的教学任务后应结合专业学习，开设专业英语课程，力争实现在

校期间英语学习不断线。

4． 正确处理教学与考试的关系。英语考试着重考核学生实际运用语言的能力。要

防止应试教育。

5． 充分利用录音、录像、多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善英语教学

条件。开展第二课堂活动，创造良好的语言学习环境。

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华南理工大学东莞东阳教学中心 http://doc.guandang.net

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