人教版数学二年级上册教学总结

数学二年级上册教学工作总结

万事开头难！做为一名新教师，从事二年级的数学教学一切都要从头开始，

这对我是一个全新的挑战。为了拉近学生的距离，我只能多请教以前教二年级

的老师请教，多和数学教研组的老师商量教学策略。虚心向他们请教和学习。

经过一段时间以后，学生慢慢接受我的教学。

数学的教学方法是灵活多样，但真的要教好可不容易，教学的改革在不断

创新，没有一劳永逸的。借鉴是最好的老师，只有在不断学习中才能提高自己。

现在学生的知识是多渠道，这就要求我们要与时俱进。

我将本学期的数学教学总结如下：

一、 认真学习新课标

开学初，我反复研究新课标，了解二年级数学学生应该掌握的基础知识点，

认真看新课标的基本理念，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研

究学生，探究教法，采用多种教学方法，调动学生学习数学的兴趣。

二 、培养学生计算能力和思维能力

我觉得二年级的小孩子，应重点培养计算能力，为高年级的计算和以后打

基础。我坚持每天自习课进行20道的口算题，由简单到较难，以提高学生的计

算能力。在每节上课前五分钟进行口算或计算练习。在口决方面也要求人人过

关。在思维上我培养学生从多角度多方面考虑问题，开发学生的思维。

三 、认真备好每节课，做好教学的每一个环节

在教学工作上。我认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课

前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。在课前认真钻研教材，对教

材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重

点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。

二是抓课堂教学。我首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调

动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。同时，激发学生的情感，使他们

产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。并且我注意了课堂语言的简洁，课堂

提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业

少而精，减轻学生负担。三是抓课后辅导。要提高教学质量，要注重课后的辅

导工作。小学生好动、爱玩，缺乏自制力，在学习上表现为不能按时完成作业，

有的学生还抄袭作业。针对这种行为，我把抓好学生的思想教育作为工作的一

项原则，并把这项原则贯彻到教学中。在辅导后进生上，根据后进生的各自情

况，给学生们制定学习计划和目标。

四、多和同事交流，多听取宝贵意见

对于我的教案，老师们都提出了宝贵的意见，使我收茯不小。学校也组织

我听了优秀公开课，另外听文定小学老师的课也受益匪浅。

虽然如此，但我的数学教学有很多不可避免的缺憾和疏漏之处，比如孩子

们喜欢犯的一个通病——粗心，有时我还不能熟练驾驭数学教学等等，这些都

需要在以后的教学中不断地探索和完善。我将本着“勤学、善思、实干”的准

则，从基础入手到提高能力直至学以致用，在不断学习中提高自己的业务水平，

在学校领导的领导下和老师们的帮助下，我会一如既往，再接再厉，把工作搞

得更好。

二年级数学下册教学计划

一、教学内容这册教材包括下面一些内容：解决问题、表内除法（一）、

图形与变化、表内除（二）、万以内数的认识、克和千克的认识、万以内的加法

和减法（一）、统计、找规律、总复习等。

二、教学目标这一册的教学目标是，：

1、认识认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进

关系；掌握掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组

成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认

识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，

会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够

熟练地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的

过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切

联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简

单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1

千克=1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用

简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的

复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单

的分析。

8、会探索给定图形或数的排列中简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，

有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材的编写特点这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和

所规定的教学内容为依据，本教材还具有下面几个明显的特点。 1、笔算教学

与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，

以便于培养学生解决问题的能力、形成应用意识。万以内加、减法笔算是小学

数学教学中要求使学生掌握的基础知识和基本技能。以往的教学重点放在使学

生理解笔算的算理，掌握计算法则和方法上，并通过一定的训练达到计算的熟

练。此次教材的编排，突出的变化是不再孤立的教学笔算，而是将笔算放在解

决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。

例如，笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题，笔算减法中安排了北京申奥

成功后得票多少的比较问题等。这里的编排顺序是：在现实的情境中提出要解

决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算

的算理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解

决前面提出的实际问题。这样就使计算教学与解决问题教学有机地结合起来。

例如，万以内的加法笔算，教材先提供一个二年级学生要乘车去参观博物馆的

情境。由小精灵提出“哪两个班合乘一辆车？”的问题，使学生处于问题情境

中。通过例1、例2、例3分别提出有关乘车的三个问题，都需要用计算来解决。

进而引出了不进位加和进位加的三个计算式题，并引出笔算。在笔算方法的教

学中，教材通过摆小棒直观的展示算理并结合直观图出示算法。学生理解了算

理和算法，就可以用之解决问题了。在例3中，每辆车限乘70人，通过计算结

果知道一班和二班的人数是71，超出限乘人数，所以班长得出结论“一班和二

班不能合乘一辆车。”使问题得到解决。这样不仅让学生经历了笔算知识的形成

过程，也让学生 …… 此处隐藏：3813字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……