小学三年级下册家乡教学计划

小学三年级下册家乡教学计划

一、教学目标

1、利用教材资源，引导学生认识小鸟是人类的朋友，理解鸟类对人类的益处很大。教育学生要保护鸟类，维护生态平衡。

2、了解家乡游戏，知道游戏也有好与坏的区别。远离不健康游戏。

3、搜集家乡流传的民间故事，从中学习生活常识和做人的道理。

4、认识家乡的大江大河，增强环保意识。使学生在日常生活中，不污染河流，不污染环境。

5、了解家乡盛产的山珍种类，认识家乡的山珍，了解山珍的用途。激发学生热爱家乡的情感。

二、教学资源分析

本册教材是进行吉林省家乡教育的基本课程资源，其开发主旨在于让学生了解家乡、热爱家乡，并初步树立将来建设家乡的理想；同时，促使他们与周围和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的良好品格。

三、学生基本情况分析

三年级的学生已有一定的知识和技能，开始有了自己的想法。孩子们对这门课程比较感兴趣，乐于学习。但学生的自制力较差，对教材中的一些要求不能够理解也不能照着做，持久性不够，需要教师经常提醒、督促。

四、教学方法设计

1、依据教材标准，结合学生实际，认真备课，钻研教材，把握重难点。

2、以学生为主体，教给学生学习的方法，培养学生“自主、合作、探究”的学习习惯， 3培养学生自己动手、动脑的好习惯。

4、挖掘《家乡》课的教学资源，拓展学生视野，拓宽学生的知识面。让学生更多的了解家乡的知识，培养学生自主探索的精神，调动学生的积极性，了解家乡的巨大变化。

5、有针对性的创设教学情境，灵活应用教学形式，为学生提供发展创造性思维和实践的机会，为学生自主学习创设空间。向社会延伸，让学生积极参与社会实践生活，搜集信息，在理解和感悟中受到教育。

五、教学进度和课时分配（见教学进度表）

六、教学评价方案

在教学评价中要更新观念，把握评价“促发展”的本质，要注重学生的个体差异，以不同标准评价不同学生，达到不同目标。用激励性的评价语言，培养学生学习的兴趣，关注学生学习的情感与态度；评价的方式注重即时评价与延时评价相结合,自评与互评相结合,善于保护学生自尊心,建立自信心,认识自我。在教学评价过程中，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，呵护学生的自尊心和自信心，培养学生的良好习惯，乐于合作，勇于创新的精神。今后在课堂教学中，还要不断探究和反思评价方法，提高自己教育教学能力和促进自我价值的实现。