磺胺类药物教案

畜禽疫病防治教案

河南省孟州市职业中专

王卫东

二〇〇七年四月二十九日

第4章第一节第二部分磺胺类药物

授课班级：高一养殖班

授课时间：高一下学期

授课所用教材：《畜禽疫病防治》

教材出版单位：高等教育出版社

教学内容：磺胺类药物

教学目的及要求：了解磺胺类药物的理化特征及发展简史，掌握

磺胺药的抗菌机理、体内过程、耐药性本课类型：新授课

教学方法：讲授法

教具准备：投影机

教学重点：磺胺药的抗菌机理、体内过程

教学难点：磺胺药的抗菌机理、体内过程

教学时数：1课时

教学过程：

一、导语

如果要问历史是什么？文学家会说是一部文学史，军事家会说是一部战争史，而医学家则会说是一部人类与疾病的斗争史。

今天我们就站在医学家的立场上来重新审视一下这充满了血泪与

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艰辛的战斗，应该说人类在还没有完成从猿进化到真正意义上的人时这场战争就开始了。但遗憾的是人类在与病原微生物的生死相搏中在大多数情况下都一直处于被动状态，在病原微生物面前人类显得那么脆弱和不堪一击，尤其是在中世纪以前的欧洲，人们面对难以战胜的瘟疫，唯一的解释是这是上帝对人类所犯罪孽的惩罚，在当时的西方，甚至有的学者把瘟疫和凶残的成吉思汗的蒙古骑兵并称为“上帝之鞭”，认为这是上帝的惩罚，人类只有默默忍受上帝的鞭笞，服从瘟疫的的安排才是最好的选择。直到1935年，在德国的一个普通实验室里，当上帝的鞭子在又一次落下时突然被一个人猛地抓在了手里。从此，人类与病原微生物的战争掀开了崭新的一页。好，现在我们就来认识一下这个抓住了上帝鞭梢的人！

这个人就是德国伟大的细菌学家格哈德.多马克。1932年格哈德?多马克在试验了一千多种偶氮化合物之后，发现一种桔红色的染料“百浪多息”，也就是磺胺类化合物，有杀灭小白鼠体内链球菌的作用。

第一个受试“百浪多息”的人是多马克的女儿。她因手指刺破受到链球菌的严重感染，百般医治均无济于事，多马克面对即将死去的爱女，给她注射了大剂量的“百浪多息”。结果她竟很快痊愈。当年多马克将自己的成果公布于世。当百浪多息被用来挽救美国总统的儿子——小F·D·罗斯福时，这种新药便获得了更大的名声；当时这位病人也是因为感染而生命垂危。英国首相温斯

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顿·邱吉尔也是因为受到百浪多息的治疗而恢复健康的。“百浪多息”神奇的消炎作用，使它迅速被开发成一系列“磺胺”药物，以医治诸如脑脊髓膜炎、肺炎和淋病病人。后来，尽管青霉素的发现使磺胺药的使用减少，但磺胺药的发现毫无疑问仍为医药史上治疗方法的最重要的突破之一。

好，今天老师就和大家一起去深入认识一下这类为人类战胜疾病立下过赫赫战功的英雄―――磺胺类药物！

二、讲授新课

板书磺胺类药物

1、抗菌机理：阻碍了细菌合成二氢叶酸（本节重点和难点）ａ、让学生描述叶酸对细菌的重要性以及细菌正常的叶酸代谢途径，引出磺胺类药物的抗菌渠道。

ｂ、图示，以驴喻百浪多息，以公马喻PABA，以母马喻二氢喋啶，通过类比的手法引导学生自己悟出磺胺类药物的抗菌机理，并让学生简单描述磺胺药是如何干扰细菌叶酸的合成的。

ｃ、以幽默图片比喻数字对比展示PABA与磺胺同二氢叶酸合成酶亲合力的对比，通过问题引导学生得出临床首次应用磺胺药时必须使用突击量这个剂量原则。

2、抗菌谱

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ａ、在抗菌谱的问题上只列出高度敏感菌，并列出这些细菌导致的传染病。

3、体内过程（本节的重点和难点）

（1）吸收

（2）分布

（3）代谢

（4）排泄

ａ、根据磺胺药在肠道内吸收的难易和不同的用药目的，结合书上内容，让学生总结出磺胺药使用的一般规律，并引导学生推而广之到所有抗感染药。还为后面讲述磺胺药的《使用原则》做好准备。

ｂ、通过补充内容“危险三角区”易引发脑部细菌感染的事实，同时给出一张美女图片，并说该美女出现了脑部细菌感染，鼓励学生英雄救美。并据此引导学生得出脑部细菌感染用药的共同规律，同时下一节《选药原则》做好铺垫。这样既可调动学生的积极性，又使课堂气氛活跃，还可让学生在学习理论的同时增强临床能力。

ｃ、让学生叙述磺胺药在肝脏内的代谢过程，并通过思考题的诱导，启发学生说出如何避免磺胺药的不良反应。以增强学生的临床思辨能力并为后面讲述磺胺药使用注意事项做好铺垫。

4、耐药性

ａ、让学生说出磺胺药产生耐药性的原因，并据此引发学生思考

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如何避免产生耐药性，为下节学习《用药注意事项》埋下伏笔。

三、抢答强化

给出和《磺胺类药物》有关的抢答题，通过学生抢答，让学生对《磺胺类药物》的重点有更深层次的理解。并培养学生争强好胜的良好的竞争心态。

四、回顾本节课重点：

强化重点以及加深学习新知与临床实践的联系，切实提高学生的专业素质。

五、作业：课本91页第4题

河南省孟州市职业中专

王卫东

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附：

板书设计

二、磺胺类药物

1、抗菌机理：阻碍了细菌合成二氢叶酸

2、抗菌谱：链球菌、沙门氏菌、化脓性棒状杆菌

3、体内过程：

（1）吸收

（2）分布

（3）代谢

（4）排泄

4、耐药性：极易产生耐药性

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《磺胺类药物》教学后记

在准备这节课的过程中，为了使学生有更直观的感性认识，我尽可能地将那些抽象难懂的药物知识转化为平时司空见惯的的事物，以使之能准确表达教材内容。但在试讲之后发现了一些问题：虽然我找的病例及材料比较贴近生活，但介于本节课理论性太强，学生容易分心。所以我对本课的教学内容和结构进行了调整，突出强调了几个环节：

（1）将课件设计中加入幽默元素，营造一个轻松的气氛；

（2）不仅列出案例，而且将一些描述性的语言省略，直接以图片的形式显示，使其表达的更直观；

（3）将知识体系与生活实践结合得更紧密，以激发学生探究的兴趣。同时，在课件中加入抢答题，以激起学生的好胜心。

这节《磺胺类药物》课本着知识性实用性相结合、提高临床思辨能力与掌握知识相结合的原则，在课堂结构设置上采用了环环相扣的方式。通过讲授药理，展开一系列推理和实践训练，强化学生对基本知识的理解。在本课中，结构设置体现了较好连贯性和完整性，使整节课脉络清晰、层层展开、一气呵成，这些成为本课比较成功的一个方面。这样的结构设置，使课堂教学内容比较丰富，但同时也限制了学生自由思维的时间和空间，使他们的内在创造力没有得到充分的展示，这也成为本课的不足之

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处。

采用现代化教学手段是本课的又一大特点。利用PowerPoint 2003制作的课件并使用投影机展示作品与传统教学手段相比确有优势：信息量大、效果好。通过这种直观的方法，加强学生直观感受和感性认识；在处置临床病例的演示上，能够很多和促进和激发学生思维，增强对知识的深层次理解；此外利用现代化教学手段的多媒体视听效果，对调动学生的学习兴趣和注意力，强化教学效果起了明显的作用。

以上是我在教学过程中的几点突出感受。当然在对课堂的把握、教学语言的运用以及在师生交流方面都有值得注意 …… 此处隐藏：1363字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……