海底世界说课稿

《海底世界》说课稿

乌江镇天乐小学 祝小娇

今天，我说课的题目是《海底世界》。我主要从以下七个方面进行说课。

一、说教材

《海底世界》就是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

本课结构清楚，采用“总—分—总”的结构，课文开头先讲海底深处的情况，然后具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最后总结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”在具体说明时，详略分明，动物、植物说得较详细，矿藏说得简略。文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更加生动、形象。

二、说学情

三年级学生经过两年多的学校生活，已初步形成了主动识字的意识和习惯，逐步养成了课外阅读的好习惯。在第一课时的生字词及课文的自读上学习上问题不大。但是三年级学生毕竟年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易了。 针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真实的动态的海底世界，帮助学生理解课文，最后我将设计“海底世界展览会”、“海底世界”新闻发布会等环节，

- 1 -

让学生进行自主探究学习，使之获得成功的体验。根据三年级学生的情况，我将本课分为二个课时。第一课时主要解决生字词，了解课文大意。今天我着重说一下第二课时。

三、说教学目标

针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位为：

1、知识目标：探究课文第2～6自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；认识“总分总”的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。

3、情感目标：激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。

教学的重点：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。

教学的难点：学习作者怎样把海底动物种类繁多、活动有趣写具体的方法。

通过教学重点的学习，体现教学难点的突破，通过教学难点的理解来展现教学重点。

四、说教法

为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。本课的教学设计就体现出以下几个特点：

1、情境教学法

①以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生

- 2 -

学习课文，探索奥秘的兴趣。

②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。

2、直观形象法

这篇文章所讲的动物、植物都是活生生的东西，我可以借助多媒体课件出示动、植物的图片，声音，为学生展现真实的海底世界，让他们眼见为实，切实感受到海底世界的景色奇异，物产丰富。

34、朗读品析法

语文课应注重以读为主，让学生在读中理解，读中感悟，从而更好地理解课文内容，感受海底世界的景色奇异、物产丰富，感受大自然的神奇。

五、说学法

1、小组合作探究法

我觉得在这堂课中，“小组合作，自主探究”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容，同时，体现了以学生为本，教师是一个组织者的新教学理念。

2、朗读法

这篇课文语言优美，生动形象，在教学中要让学生充分地读书，自由读、通过多种形式的读，在读中整体感知。

3、表演，模仿法

“形象表演或者声音模仿可以帮助学生更好地理解课文。 六、说教学过程

一、营造气氛，激发兴趣

- 3 -

课堂一开始，我便使用媒体播放影音录像，把蓝色的海水、凶猛怪诞的大鱼、美丽的珊瑚……这些奇妙的东西尽情展现在学生的面前。这样做，能够一下子地激发他们对海底世界的好奇和兴趣，他们置身情境，强烈地感受情不自禁地关注、向往、投入到课堂中。

二、创设情境，引领深入

创设情境：“假如你就是一名海底旅游者，带了特制的水下照相机，跟潜水员下水，你会拍下什么留做纪念？通过我们学习这篇课文，你会给我们带来什么？

三、重点研读，感受美，欣赏美

自由读课文第2—3自然段， 说说这两个自然段主要介绍海底的什么？

1、用自己喜欢的方式读2—3自然段。 2、用——画出描写海底特点的词语。 3、说出这两个自然段描写了海底的什么。

自由读课文第4—6自然段，想想从那几个方面介绍海底世界“景色奇异、物产丰富”

1、用小组合作的方式读4—6自然段。 2、用——画出描写海底物产的词语。

3、说出这几个自然段描写了海底的什么。画出相关词语，谈谈你的体会，并有感情的读一读。

2.媒体出示动画配乐朗诵，让学生透过直观形象的动画演示，对课文中所描绘的海底的动物，植物以及矿藏等有了一个直观深入的理解。（这一步能让学生更好、更直观地领略到大自然的神奇和魅力。

- 4 -

1、你最喜欢哪一段，说说你的体会，并有感情的读一读 2、全班展示按照“说句子-----谈体会-----有感情的朗读” 的顺序进行。

“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。 最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

A、谈体会，主要谈海底很深，很暗，但黑暗中还有亮光，像闪烁的星星，一闪一闪的非常漂亮，景色真奇异。

C、你能把这种奇异的美景读出来吗？让学生想象着读，多种形式去读，通过朗读更进一步感受海底世界的景色奇异。

2、静中有声

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物?常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。他们吃东西时发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

A、你都听到了什么声音？谈体会，海底世界声音很多，很丰富，很动听，从而感受海底世界的奇异。

B、海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？多媒体播放海底世界的声音让学生听，你都听到了什么声音，试着用书中这种方式来说一说。引导学生用“有的……有的……还有的”说句子。

D、谁能通过朗读把海底世界的声音之奇异展示出来，指名

- 5 -