2013小学语文新课标测试题及答案(2)

18、语文课程标准的教学设计>设计思路明确指出：课程目标根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度教学设计>设计三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高 19、教学目标有两种叙写方式： 分解式目标 和 交融式目标

20、分解式目标按照 知识与能力 方法与过程情感态度与价值观三个维度进行教学设计>设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标 这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。

21、交融式目标在叙写时 不会出现知识和能力过程与方法情感态度和价值观这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至 三维 的目标都 交融在一起最大的优点就是叙写方便 。 22、清晰明确 乃是教学目标叙写的灵魂。

23、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的 刻画动词，然后要明确表述教学后学生应该达到 何种效果，最后要注意 用词用语 准确而有分寸这样既可体目标达成的 层次性 和 区分度 ，也可加强教学的 可操作性 与教学效果的可测度性。

24、语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。（工具性与人文性的统一）是语文课程的基本特点。25、阅读教学是（学生、教师、文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。 26、在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。 27、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）、实施的能力。 29、、各个学段的阅读教学都要重视_朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。 30、口语交际教学活动主要应在具体的交际情景中进行。 31、、《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”。 32、识字写字是_阅读和写作的基础，是_低年级_年级的教学重点。

33、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践活动。

34、普通话共有四个声调。第一声叫（阴平），第二声叫阳平声，第三声叫（上声），第四声叫（去声），其中（去声的音长）在普通话中的声调中是最短的。

二：简答

1语文课程的基本理念是什么？语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点（一）全面提高学生的语文素养（二）把握语文教育的特点（三）积极倡导自主合作探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程

4

2课程的性质和地位是什么？语文课程标准（实验稿）明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分课程标准对语文课程的定位可以概括为：两个基础一个重要。语文课程标准（实验稿）指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成发展语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

3、语文课程标准对汉语拼音教学有哪些要求？答：语文课程标准对汉语拼音的要求是：学会汉语拼音能读准声母韵母声调和整体认读音节认识大写字母熟记汉语拼音字母表语文课程标准对汉语拼音的难度降低了，时间减少了，但是汉语拼音的能力并没有削弱 。

4、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？答：（1）汉语拼音帮助学生识字（2）汉语拼音帮助学生说好普通话（3）汉语拼音帮助学生阅读总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习生活

5、口语交际教学应注意哪些问题？1 激趣导入，创设民主和谐的交际氛围 2 创设情景，激发学生互动交际的动机 3 双向互动，发展学生口语交际的能力 4互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成

6、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径阅读教学是学生教师文本之间对话的过程阅读是途径，不是目的阅读教学应培养学生哪些能力？感受理解欣赏评价的能力

7、语文综合实践活动有什么意义？?答：语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

8、什么是课程资源？答：课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件?21课程资源有哪些种类？?答：一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源??一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类一种是将课程资源划分为校内资源校外资源与网络化资源三大类。

三、多选题。

1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D）①全面提高学生的语文素养。④正确把握语文教育的特点。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。 2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。 3、各个学段的阅读教学都要重视：（①朗读④默读 4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C）②创新意识④探究精神 5、学生作文修改的评价要：（D）①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法

5