《观察立体图形》教学设计

《观察立体图形》教学设计

设计者：齐俊玲

教学内容：人教版二年级上册69页、71页的观察立体图形。 教学目标：

知识目标：能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立

体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个不同方向观察就可以确定立体图形的形状。

能力目标：在根据平面图形还原立体图形的过程中，培养学生的想象能力。

情感目标：充分利用想象发展学生的空间观念，通过体验数学问题来

源于生活，又服务于生活，激发学习的兴趣。

教学重点：能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

教学难点：通过平面图形还原立体图形，发展学生的空间观念。 教学准备：多媒体课件，小正方体（学生用）、大正方体（教师用）。 教学过程： 一、 情景导入：

师：我们以前已经学习过观察物体，都可以从哪些 方向进行观察呢？

生：正面（前面）、后面（背面）、侧面（左、右）。

请指出下面四幅图分别是哪位同学看到的。

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二、 新知学习：

（一） 从不同方向观察立体图形的形状 1、 2、

从上面看 从左面看 从正面看

图一 图二 图三 师：你们为什么要这么连？

观察正方体的正面、上面、侧面。 观察这组立体图形，并连一连。

学生讲解，教师小结：从不同的位置观察立体图形， 所观察到的图形的形状是 不一样的。

三、 巩固练习： 1、

下面的图形分别是在哪个位置看到的,并连 一连。 2、 3、 4、

摆一摆、连一连、看一看。 将相应的序号填在横线上。

在左边的（ ）里填序号，在右边的（ ）里 填方位词。 5、 6、

数一数下面各有几个正方体。 判断题。

2

7、 从侧面看下面三个物体，分别看到的是什么

形状？ 四、课堂小结：这节课我们进一步学习了观察物体，今天学的观察物体和以前学习的有什么不同？你还有什么收获？

五、板书设计：

观察立体图形

正面（前面）、后面（背面）、侧面（左、右）。

从不同的位置观察立体图形，所观察到的图形的形状是不一样的。

作业： 教后记：

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《观察物体》复习

教学内容： 课本P103、104、109页。 教学目标：

1.复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

2.在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。

3.联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系。 4.培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。 教学重点、难点：

1.通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。

2.进一步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]准确辨认从不同位置（尤其是左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。 教学过程：

一、观察物体的复习 1.回顾观察物体知识

（1）出示玩具汽车：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的/

学生观察玩具汽车，介绍样子。

（2）出示3张汽车图片（前面、后面、侧面） 请你想一想，这3张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？

学生独立思考，小组讨论，汇报结果。

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2.说一说

（1）请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。 学生小组活动，组内交流，说一说评一评。 3.完成103页第7题。

学生先独立练习，再全班交流、订正。 二、复习对称图形 1.回顾反思 什么是立体图形？

学生回顾反思，回忆，交流，全班补充，形成较准确的表达。

2.画立体主视图、侧视图和俯视图图形 让学生在方格纸上画。教师巡视。 3.请学生说一说是怎样想的。 三、拓展练习

1、 教师补充出示各种不同位置看到的图片，让学生说一说。

2、 随堂练习。 四、课堂总结 五、作业 教后记：

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