机电一体化实训基地建设- 副本 - 图文

附件23

机电一体化实训基地建设

一、建设目标

经三年努力，建设广东省设备先进、技术一流的机电一体化技术职业教育实践基地。满足教学、科研和社会服务需要，为周边院校、企事业和科研单位提供资源共享、培训认证、技术研发和技术支持等服务，努力建成集教学、科研、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体、具有区域特色的省级高等职业教育多功能实践中心。

二、建设任务

在现有机电一体化技术实训基地的基础上，以专业群职业岗位活动为导向，围绕“项目引领、工学交替、能力递进”的人才培养方案和“学期项目、工学结合、机电一体”的课程体系，采取新建、扩建、改建、与企业共建共管等多种形式建设；

1、一个培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型技术技能人才的生产型实践教学平台；

2、一个面向地区企业和周边学校职业技能培训与职业资格鉴定的人才培训平台；

3、一个落实“工学交替”生产性顶岗实习及学生就业的网络型校外实践教学管理平台；

4、一个支撑本院“现代制造技术研发中心”的产学合作、产学研一体的技术应用与推广平台。力求在教产协同创新、协同培养高级

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技术技能人才、技术引领产业、专业服务产业发展方面起示范作用的职业教育实践基地。

三、建设思路

1、生产型实践教学平台建设

坚持“校企合作、工学结合”的建设方针，通过请进来、走出去的方式，与企业共建、共管“校中厂”、“厂中校”，营造职业岗位的真实场景，建立生产型实践教学平台。具体内容见下表：

生产型实践教学平台建设项目一览表 项目名称 制造“GCY数控机床装调维修仿真系统”产品 电气自动化实训室扩建改造 电力电子实训室扩建 合作企业 广州超远机电科技有限公司 广州博安智能科技有限公司 建设内容 建立“校中厂”，引进“GCY数控机床装调维修仿真系统”制造 建立“校中厂”，引进“BA-AT-03可编程控制系统”、“自动化生产线”制造 按课程体系中学期项目要求添置设备，完成《智能小车制作》、《简单机电一体化系统制作》 落实《电机驱动与调速》、《中、高级维修电工考证培训》等项目实训任务 添置检测设备，完善控制系统信号检测实训项目 建立“厂中校”，提供专业群机电制造及售后技术服务岗位式顶岗实习 建立“厂中校”，提供专业群机电制造、机电设备维修岗位式顶岗实习 建立“厂中校”，提供专业群机电制造和机电设备技术管理岗位式顶岗实习 经费 （万元） 30 42.5 35 电机与拖动实训室扩建 15 新建传感器技术实训室 机电一体化技术专业顶岗实习 机电一体化技术专业顶岗实习 机电一体化技术专业顶岗实习 广州诺信数控设备有限公司 广州天马动力机械有限公司 深圳比亚迪汽车有限公司 15 2 2 2 生产型实践教学平台为学生提供有真实职业环境的实践项目锻炼，体现“做中学”的教学理念。它支持：①落实“学期项目、工学结合、机电一体”课程体系的学期项目；②课程实施“项目导向，任务驱动”的“教、学、做”一体化改革；③建设精品资源共享课程、开发工学结合实践教材等。它引导学生从实践中发现问题，启迪学生

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创造性思维，提高学生自行解决问题的能力。生产型实践教学平台对外开放，为周边院校学生提供服务。

2、职业技能培训与职业资格鉴定平台建设

在现有的“广州城建职业学院职业技能鉴定所”基础上，增设“中、高级维修电工”、“中、高级数控机床装调维修工”、“中、高级数控车床操作工”、“中、高级数控铣床操作工”、“助理模具设计师”、“计算机辅助制造程序员”等职业技能鉴定考点，对社会开展相应的职业技能培训和考证服务，包括就业前培训、再就业培训、在职培训等，计划起步阶段培训300人次/年。

利用本院现有的“现代制造技术研发中心”，整合各培训资源（含职业技能仿真训练），建立专业群各专业教学资源库，包括：教学素材库、教学课件库、国家标准库、工程实例库、职业技能训练和测试库等，构建本基地职业技能培训与职业资格鉴定的人才培训平台。平台将机电一体化技术专业群（含数控技术、模具设计与制造）相关的职业技能网络培训和实操培训有机的结合起来。平台免费对社会开放，计划起步阶段网络培训的访问量3000人次/年。

3、网络型校外实践教学管理平台建设

校外实践教学由企业、学校、学生三方参与，且地点分散、情况复杂、管理难度大，开发网络型校外实践教学管理平台（框架见图2），有利于实践教学规范管理，节约管理成本，提高管理效益。平台将企业、学校、学生紧密地联系在一起，并与学生就业平台互联。平台运作成熟后，与“产学研技术应用与推广平台”互联，将学校和企业紧

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紧联系在一起共同发展。

经过沟通交流，学校、 学生、企业三方线上签订协议，线下确认。 学生在线填写实习周记、实习报告；企业指导教师、学校指导教师填写评语； 毕业设计指导老师在平台上发布毕业设计选题指南，学生选题、开题； 学生和老师在线提问辅导、答疑互动； 校企双方共同对学生的学习过程、效果、业绩进行考核评价。 企业注册、发 布实习岗位信息；学生发布 实习求职信息，学校引导， 三方在平台上交流，双向选 择。

图2 网络型校外实践教学管理平台

4、产学合作、产学研一体的技术应用与推广平台建设 依托本院现有的由“天马摩托车有限公司研发中心”和“广州天马动力机械有限公司”支持的“现代制造技术研发中心”，利用现有的“先进制造技术创新与人才培训公共服务平台”升级改造，在行业内搭建产学研技术应用与推广平台。平台引进新材料、新工艺、新技术，改造老产品、研发新产品，为产业转型升级、产品更新换代作贡献，实现产学合作共赢的目标。计划开展：

（1）行业动态和新材料、新工艺、新技术应用推介、技术咨询、信息查询等服务；

（2）产学合作联合申报教科研课题、发表高水平论文、与企业联合申报专利，推广新材料、新工艺、新技术等；

（3）发挥本院机电一体化技术（含数控技术、模具设计与制造）、

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汽车检测与维修、应用电子技术等专业与现代信息技术结合的优势，支持机电类企业产品研发、技术改造，承接机电产品研发、装调、维修、加工等业务，完成技术服务年收益30万元/年；

（4）网络平台与“职业技能培训与职业资格鉴定的人才培训平台”、“网络型校外实践教学管理平台”互联，开展人才培训、测评和师资培训等服务。

5、基地师资队伍建设

专业群现有专任教师27人，兼职教师19人。拟采用“引培并举”的方式，在现有师资队伍的基础上打造一支“数量够用、结构合理、专兼结合、充满活力”的高水平双师结构专业教学团队。具体措施：

优化专职教师团队。拟充分利用本校制定的“人才引进”机制、“稳定与激励”机制、“考核与退出”机制、“资源共享”机制，稳定现有的骨干教师，培养和引进专业带头人和有经验的机电类骨干教师，在政策上给予支持，鼓励教师获取一级技师或职业技能考评员资质、攻读硕士学位、下企业锻炼和联合开发项目提高职教能力等。经三年努力，计划专任教师队伍结构提升如表：

专任教师队伍结构提升一览表 双师师资情况 素质教师 现有教师( …… 此处隐藏：1307字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……