花式跳绳在小学体育特色项目建设中的实施策略分析-2019年精选文

花式跳绳在小学体育特色项目建设中的实施策略分析

新时期下，随着我国新课改的全面实行，很多小学校都将特色项目作为学校发展的重要任务，而在体育教学中，花式跳绳逐渐受到学校、教师以及学生的欢迎。花式跳绳跳法多样、内容丰富，具有良好的健身功能，但是其在我国体育教学中尚处于初始阶段，需要我国教育教学领域不断对其进行研究和探索。同时，在体育教学中，教师也要挣脱传统教学观念的束缚，对教学进行有效的改革与创新，不断丰富其内容和技巧，进而激发学生对体育运动的兴趣，帮助学生树立终生体育的意识。

一、花式跳绳运动在体育特色项目建设可行性的预计和评估 （一）符合小学生年龄特点

花式跳绳运动种类丰富、花样繁多，充分符合小学生的年龄特点，可以激发学生对运动的热情和兴趣。同时，花式跳绳简单易学，对运动场地以及运动器械没有过高的要求，对学生要求也较低，可以充分调动学生运动的积极性和主动性。 （二）器械要求低学习简单

花式跳绳具有较强的可操作性，对器材要求简单，学习周期较短，学生在运动中不会出现厌烦情况，容易带给学生成功感和成就感，帮助学生树立运动信心。同时，一些花式跳绳形式需要多人合作完成，进而培养学生的合作意识以及合作能力。

二、优化花式跳绳特色项目发展的相关对策 （一）加强体育教师团队建设

为了保证花式跳绳运动的健康以及持续发展，学校一定要充分重视体育教师团队建设，以组织观摩、集中研究以及专业培训等方式，提高学生的教学水平、技术技巧以及知识理论，学校还要进一步完善培训考核以及激励制度，让教师充分充分认识到其在特色项目中的关键作用，并且努力学习先进的训练方法以及教学理念，更新自身知识结构，强化科研以及教学能力，进而提高花式跳绳运动的教学质量以及教学水平。 （二）规范花式跳绳教材

理论知识对运动实践起到关键的指导作用，如果缺少理论知识作为指导，运动实践难以取得预期效果。当前，在我国义务教学中，花式跳绳依然处于初始阶段，没有形成完整以及科学的理论体系，对其教学研究呈现分散性以及凌乱性，因此，只有科学以及系统的组织教材编排，才可以保证教学活动做到有据可依、有章可循。新时期下，统一而规范的花式跳绳教学是当前我国小学面临的重要问题，教育部门要以义务体育教学大纲为基础，提高花式跳绳教材的有效性以及针对性，丰富教学内容，进而形成具有民族特色的教材。 （三）完善训练教学方法

在体育教学中引入花式跳绳可以激发学生对运动的兴趣，并且提高学生体质，实现花式跳绳的推广和普及，为我国培养相关

人才。在教学中，教师要注重训练和教学方法的有效性、科学性以及针对性，建立一套多渠道、多形式以及多层次的训练体系，在实践中不断总结教学经验，完善以及改进训练教学方法。同时，教师还要更新思想观念，与学生加强交流和互动，认识到教学不仅是技能和知识的传授，而是引导学生开展自主学习、自主探究的过程，教师不能过于强调高强度训练，要注重在教学中激发学生的兴趣，摆脱传统的练习、讲解以及示范的教学流程，对教学模式进行创新与改革，帮助学生保持对花式跳绳的兴趣，进而推动花式跳绳的普及和推广。 （四）建立花式跳绳运动小组

学校要结合自身实际情况，组织学生建立花式跳绳小组，并且发挥小组的带头作用，吸引更多的教师和学生主动参与到该运动中，进而体现学校的办学特色，对花式跳绳起到推广作用。同时，学校还要给予花式跳绳以充分的作用，并且积极举办各种比赛，例如，在校庆以及运动会等活动中，设置表演项目以及比赛项目等，让教师和学生在欣赏花式跳绳表演和竞赛的同时，对该运动产生浓厚兴趣。

（五）完善组织管理体系

花式跳绳具有形式多样以及参与人数多等特?c，因此，其协调组织工作也十分繁琐，如果单纯依靠教师会降低其管理效果。因此，学校要结合自身实际情况，建立专门的组织管理机制，由体育教师和机构成员共同负责其组织管理工作。学校领导要与教

务处领导、班主任以及体育教师形成管理网络，将其训练任务、组织形式以及规模大小落实到具体教学中，并且对花跳绳竞赛以及教学开展宏观调控，提高其教学质量。同时，学校各级部门还要积极组织形式多样的跳绳比赛，制定合理以及科学的竞赛规则和制度，为学生和教师提供自我展示的平台，实现该项运动的健康发展。 三、结语

总而言之，花式跳绳在体育教学中具有关键的教学价值，因此，我国小学一定要将其作为特色体育建设的重点项目，加强教师团队建设，制定统一而规范的教学教材，在实践中不但完善其训练和教学方法，完善组织管理体系，进而为学生提供良好而向上的运动环境，激发学生对体育运动的热情，促进其教学质量的提高，推动花式跳绳运动的健康以及持续发展。