关于结构力学课程教学三类重要问题的探讨

关于结构力学课程教学三类重要问题的探讨

摘要：本文就土木工程类专业结构力学的教学内容调整、教学环节改进、新的教学方式与手段的引入等进行了有益的探讨。本文认为，调整结构力学现行课程内容势在必行，有必要将结构力学内容分为三个模块，教学中应由“纲”到“目”逐步展开课程内容；课堂教学、课外答疑、综合训练、学习效果考核是结构力学教学四个重要的环节，为改进教学效果，目前特别需要对课外答疑、综合训练、学习效果考核这三个方面进行改进；结构力学已是相对成熟的课程，要提升教学效果，引入启发式教学方式与计算机辅助教学手段是极为必要的。

关键词：结构力学；教学内容；教学环节；教学方式与手段

土木工程专业学生毕业后主要从事土木工程设计、科研和施工，具有很强的实践性，故大学教育阶段要注重提高和培养学生的分析判断能力、工程计算能力、独立思考能力、实际动手能力与解决综合问题的能力。帮助学生掌握一定的实验技能，为将来学生走向社会从事结构设计和科学研究打下坚实基础。在土木工程类专业基础课中，结构力学具有承前启后的作用，前向承接理论力学、材料力学，后项承接钢筋混凝土结构设计原理、桥梁工程、钢结构等专业课，对培养学生前述能力具有十分重要的作用。固然若干年来不少学校的结构力学教学在培养学生前述能力方面进行了不少有益的探索，取得了一定成效和重要进展，但仍存在一些需要且可以进一步改进、提升的空间。鉴于此，本文拟就土木工程类专业结构力学课程的教学内容调整、教学环节改进、新的教学方式与手段的引入等进行一些探讨。

一、教学内容调整

1、调整现行课程内容势在必行

结构力学是土木工程类专业的主要专业基础课，有其内在的知识链，环环相扣，教师教学中一旦疏漏了某个环节，就会影响到后续课程的教学，也会影响学生对于后续知识的理解。故在结构力学教学过程中，合理设计该课程的教学内容，对于搞好该课程教学具有十分重要的作用。我国土建类力学课程在20世纪50年代初基本上是照搬或参照前苏联模式而设置的，60年代始采用湖南大学、清华大学等高校编写的结构力学教材并沿用至今，一些学校也采用了本校教师自编的教材。现行各种版本的结构力学教材虽然增加了计算机应用的内容，但主要还是针对手算的欠缺安排的。从教学内容上看，目前主要集中在结构的计算过程和计算技巧上，与实际工程的结构计算仍有一定距离，学生不能得到足够的电算训