八年级物理全册 第二章 第三节《快与慢》教案2（新版）沪科版

第三节 快与慢

【教学目标】

知识与技能：1、理解速度的概念，知道速度的公式和单位 2、 初步尝试测量、计算速度

过程与方法：1、借助多媒体让学生体会物理思维过程 2、通过自主设计实验，培养学生设计实验的能力

情感态度与价值观：通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣。

【教学重点】1、 速度的概念

2、 常见两种速度单位的换算 3 、速度的测量 【教学难点】常见两种速度单位的换算 【教具准备】皮卷尺、秒表、课件、多媒体等 【教学过程】 （一）引入新课

观看录像，问：大家看哪个动物跑得快呢？学会回答

要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较，如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。 （二）进行新课 一、快慢的比较

播放录象，比较奥运会游泳运动员游泳的快慢？ 学生分析讨论，得出比较快慢的两种方法： 方法1．相同时间比路程方法 2．相同路程比时间

举例：飞机与汽车行驶的时间和路程

学生用上述方法比较两者谁运动的更快？

提出问题：如果飞机与汽车行驶的时间和路程均不同，如何比较快慢？ 启发导出“速度”的概念。 师生讨论板书：

速度的定义：单位时间内通过的距离。 意义：表示物体运动快慢的物理量。 关系式：速度=路程/时间 单位：米/秒

生活中速度的常用单位―――km/h 单位换算：1m/s=3.6km/h 引导学生：

观察汽车仪表盘加强速度单位的印象。

讨论速度两个单位的换算值，比较两者的大小。 二、速度的大小

学生估测自己步行的速度，感受大小。

质疑：学生的估测是否准确？如何测出自己步行时的速度？ 学生讨论，提出自己的设计方案，选取实验器材。

学生自主实验，3位同学从教室的一端步行到另一端，第4位同学利用秒表测出步行的时间，第5位同学利用皮卷尺测出步行的路程，并记录实验数据，全体同学处理实验数据。

实验次数 1 2 3 路程 时间 速度

教师只作适当指导，并点评刚才的学生实验。

利用学生测量的路程和时间，说明计算题的规范解题格式。

观察“一些物体运动的速度”，学生了解常见物体运动的速度，并与自己的步行速度相比较，增加感性认识。 三．例题

1、看课本25页书上的例题

2、1992年，第25届奥运会上，我国选手杨文意以24.79s的成绩，夺得50m自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界纪录。她游泳的平均速度是多少？

通过本题，我们要知道物理计算题的解题过程及要求 已知：s=50m，t=24.79s。 求：v=？ 解：根据题意， v?s50m??2.02m/s t24.79s答：她游泳的平均速度约是2.02m/s。

注意解物理计算题的四项：已知，求，解，答。 学生板书练习计算题的规范解题格式。 四、直线运动

下面看两个动画，多媒体演示“匀速直线运动与变速直线运动的特点”。 通过观察大家知道了什么？ 学生回答：

看图2-25，计算小汽车在3段路程上的运动速度。 比较速度大小，可得出什么结论呢？ 学生回答：速度大小相等。

匀速直线运动：速度不变的直线运动。

2

特点：在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。 生活中你见到有什么运动是匀速直线运动？ 学生回答：

变速直线运动：速度变化的直线运动 特点：速度大小经常变化。

用平均速度来表示变速直线运动的物体运动快慢。 看图2-26，探究天鹅在3段路程上的运动速度。 【课堂小结】

通过本节的学习，我们知道了如何比较物体运动的快慢，并了解了物理计算题的解题要求，知道了有关速度的概念计算公式单位，并会进行简单的计算。 【板书设计】

比较物体运动快慢

一、怎样比较物体运动的快慢？

1．比较方法：(1)相同时间比路程。(2) 相同路程比时间 2．速度： 二、速度：

1．定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。 2．计算公式： v?s t3．单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h) 4．物理意义：表示物体运动快慢的物理量。 三、例题 四、直线运动

匀速直线运动：速度不变的直线运动。 变速直线运动：速度变化的直线运动

【布置作业】请同学们测量自己回家时上楼的速度。

3