小学语文人教版四年级上册第一单元电子备课3、鸟的天堂 - 图文

单位 单元 专题 自然奇观 课型 精读课文 任课 课时 2课时 教师 课题 3、鸟的天堂 1、会认“桨、榕、纠、暇”4个字，会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”等7个字。掌握“三支桨、纠正、逼近、应接不暇”等词。 教学2、理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者想表达的的思目标 想感情。 3、激发小学生热爱大自然的情感，教育学生树立环境保护意识。 课文重点 第8、9段 感情朗读训练点 第8、9段，第12、13段。 根据课文内容和自己收集的资料，写一篇解说词，以导游的身读说结合训练点 份向大家介绍鸟的天堂，让大家都来领略这里的奇异景观吧！ 理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者想表达的的思想感教学情。 重点 理解“鸟的天堂”的确是鸟的天堂这句话并体会保护自然环境，保护生态平教学衡，才能实现人与自然的和谐相处。 难点 教师：多媒体课件 教学学生：1、完成课前预习。2、收集“鸟的天堂”的相关资料。 准备 预习（见县下发预习提纲） 提纲 课前准备： 二次备课 （随着视频的播放教师解说）：对于上海的世博会，相信大 家并不陌生。每个展馆都丰富地表现着不同国家和地区的精 神风貌和民族风情。今天，我们通过网络去参观一下广东馆， 看看这个我国人口最多的省有着怎样的特色。进入馆内，映 入眼帘的是一个大屏幕。上面显示出一棵树，随着观众的掌 声，这棵树越长越大，最后，出现众鸟纷飞的壮观场面，令教 人感慨万分! 学 一、导入 过 （简介背景）：这棵树的原型在广东省新会市的天马河村，程 是一棵近五百年的大榕树。1933年，我国著名的文学大师巴 金先生来此游玩，叹为观止，写下了脍炙人口的优美散文《鸟 的天堂》。美文因美景而生，美景因美文而扬名，成为远近 闻名的旅游风景区。《鸟的天堂》从此也被永远的留在了这 片美丽的景区，不仅如此，这篇文章从78年就被选为小学教 材，曾经感染了几亿人。齐读课题：鸟的天堂 质疑：天堂是什么？鸟的天堂呢？ 二、展示成果 1、认读词语（大屏幕出示） 指导读准其中的多音字“禁”“数”“干”“应”“兴” 2、整体感知：说说课文内容 作者几次经过鸟的天堂，分别看到了什么？有什么样的感受？ 三、精讲点拨 （一）学习第一次经过鸟的天堂 1、默读1—9自然段 思考：作者是按什么顺序观察榕树的？又是怎样描写榕树的？画出你体会较深的词语或句子。 2、汇报 （1）感受榕树的“大” “我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上 。” 抓住“不计其数”（枝多）后句体会其生命力强 （2）感受榕树的“茂盛” “那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。” 抓住“堆” “不留一点缝隙”“照耀”体会 感悟“新的生命” （3）指导读“这美丽的南国的树” 3、观看视频，领略榕树的美 4、配乐美读，积累 大榕树的美让作者赞叹不已，朋友说这里是鸟的天堂，然而作者却没有看到一只鸟，此时作者心里不免有一丝（遗憾），然而当他再次经过这鸟的天堂时却有些留恋，是什么让作者有这样深的体会呢? （二）学习第二次经过鸟的天堂 1、自由读 画出有关的词句，试着有感情的读一读 2、同桌交流读12和13段 讨论：作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？ 1 汇报 （1）“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。” 抓住“到处”体会鸟数量多，“有的……有的……有的……”说明种类多， （2）“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”。 美读，用你美妙的读书声来表达你的心声吧！ 2、学习动态与静态描写 如此美妙的天籁之音，真是人间那得几回闻，难怪作者说那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂 （三）理解“那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂” 让学生感悟为什么这里会成为鸟的天堂 四、拓展欣赏：小鸟的天堂（视频） 五、实践活动 根据课文描写众鸟纷飞、齐鸣的热闹景象，选择生活中的一个热闹场面进行描写。也可以选择一个景点，对那里的景物进行静态和动态描写。 根据课文内容和自己收集的资料，写一篇解说词，以导游的身份向大家介绍鸟的天堂，让大家都来领略这里的奇异景观吧！ 六、限时作业 板书： 树 大 茂盛 鸟的天堂 鸟 多 快乐 鸟因人乐，人因鸟和 见县下发的效果检测题 效果检测情况 教学反思