苏教版四年级语文上册全册教案(4)

开课从我感谢同学们教师节给我的惊喜入手，请学生说说你有想感谢的人吗？为什么感谢他？学生开始说的时候，范围比较狭窄，多是感谢同学借给他文具用品。为开阔学生思维，我们共同读了口语交际的提示。学生此时，思维有所拓展，由身边的同学，引发到父母，再到社会上的各行各业的工作人员。

接着，我们面临的是如何表达感谢的问题？好几个孩子站起来就说：谢谢你借我??或者说：××我感谢你的对我的××。在语言上比较贫乏。如何引导学生用富于激情的话语来表达自己的感谢呢？我想到了《老师，您好！》同样是感谢的话语，这位诗人是用自己的笔，写下激情的诗来表达情感的。你们能用自己的笔写下几句诗来感谢你想感谢的人吗？然后请学生随性写上几句，并朗诵给大家听。

在这个环节中，我们再也不是仅仅停留在口语交际的范畴中了，但我想我们的口语交际应该是个大的概念，不单是用嘴说话。于是，我请学生再说说，你们还曾经用过什么方式表达过自己的感谢呢？孩子们热情高涨，有的说：我在母亲节的那天，早早起床，乘汽车到很远的地方，给妈妈买了一个工艺品。有的说：在妇女节的那天，我为妈妈做了一顿饭。有的说??学生骄傲的将自己感谢的故事说给同学听。我想这同样是口语交际。

最后，请学生小组进行情景再现，将说、演、听、看汇为一体。 第 四 课 时

教学第七题

7．学写毛笔字。（略） 思索：

今天的口语交际，使我有了一个观念上的转变。就是对口语交际命题的把握，形式的创造，都应该站在大语文观的角度上。不仅仅为了让学生会说一两句话，更重要的是对学生多项能力的培养。

5、天安门广场

一、教学目标

知识目标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用

能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。 情感目标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。

二、教学重、难点

天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？ 三、实验目标

创设情境，调动情感体验，自由表达。 四、课时安排 两课时 第一课时

1|学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。

2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理清天安门广场各建筑物所在位置。

一、启发学生生活经验，在课件中导入课文

1、 出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。 2、 简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。 3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解

4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？

5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。

教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧，

二、初步感知课文

1看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？

2提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿 3检查自学效果

（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。 （2）出示长句。

4你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书 二、精读细品，读中感悟。

天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。 1、 出示课件相应指导 （1）指导品味第一段

a． 对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”

b． 再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。 （2）指导品读二、三段

a． 天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2\\3自然段,

（a）划出建筑物的名称（b）找出方位词

b． 四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。 c． 请学生填写课件，注意准确运用方位词。

小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.

d。天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 相机指导抓住重点词语进行朗读。

y.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）

教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。

（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。 （3）指导学习第四段

a.师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。

b.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。

c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。 d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。 小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。

第二课时

一、创设情境自由表达 1、自由读 2、出示图片 3、组织交流

4、为什么“五星红旗要与旭日一同升起？”

5、创设：你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，面对国旗，，你们心中有什么话想说 6、组织齐读。 二、合理想象自主学习

1、每当节日来临，天安门穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？

2、师板书：花、灯、礼花、人们