23最新人教版三年级上册数学第七单元教案

单元教学计划

教师 姓名 单元主题 （内容） 1.通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征。 2.结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。 四边形；长方形、正方形的认识以及周长；解决问题 任教 数学 学科 任教 三年级 班级 第七单元 单元目标 3.使学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学和生活的联系。 4.通过多种活动，发展学生的空间观念。 单元教学 内容分析 本单元的主要内容有：四边形、长方形和正方形的周长。这部分内容是在学生直观认识角、线段、三角形、长方形和正方形的基础上，再一次认识四边形、长方形和正方形以及它们的周长，并会计算长方形和正方形的周长。同时又为后续四五年级学习长方形和正方形的面积、长方体和正方体做好铺垫，是一个承上启下的内容 单元教学重点 1.感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。 2．认识长方形和正方形的特征。 3.探索并发现长方形、正方形的周长的计算方法，会求长方形、正方形的周长。 最新优秀的教育word文档

1. 小组合作运用不同的方法探索长方形、正方形的特征。 单元教学难点 2. 引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。 3、引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。 突破教1、 从生活情境中引入新课。 学重难2、 在教学中注意学生的实践活动。 点的方3、 采用循序渐进的方式学习新课。 法策略 教学方法 谈话法、引导法、创设情境法 单元课时的划分

四边形 1课时 长方形、正方形的认识 1课时 周长 1课时 长方形、正方形的周长 1课时 解决问题 1课时

教 案

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课 题 备课时间 四边形 授课时间 课 型 新授 1．让学生通过对四边形的观察和直观感知，能够区分和辨认四边形， 教 学 目 标 2．掌握四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。 3．通过找一找、说一说、画一画等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在，并渗透分类思想。 教学重点 教学难点 教学准备 认识四边形及其特征 培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展学生的空间观念。 课件、长方形、正方形的纸 主 体 设 计新 课 标 第 一 网 一、复习导入 1．请同学们回忆一下，我们学过哪些平面图形？ 教 学 流 程 2．我们已经认识了4种平面图形，今天我们要认识一个新朋友——四边形。（板书课题：四边形） 二、探究新知 1．教学例1 （1）究竟怎么的图形是四边形呢？老师带来了一些图片，我们一起试着找一找？ 课件出示例1图形： （2）你觉得哪些是四边形吗？（生说，师点击涂色） （3）其他同学想的一样吗？ 最新优秀的教育word文档

备注 （4）集体反馈，：为什么这些是四边形，而那些却不是？ 2．概括四边形的特征。 （1）现在你们觉得四边形应该有哪些特点？在小组里说一说。（小组讨论、汇报） （2）师：对，像这样由四条直直的边围成的，有四个角的图形都是四边形。（板书：四边形的特3．生活中的四边形。 3、完成做一做的第1题。 刚才我们一起认识了四边形，其实在我们生活中也有很多四边形。请同学们试找一找身边哪些物体的表面是四边形。 4．动手画一画。完成做一做的第2题。 （针对同学画出的四边形进行评价） 三、练习巩固 完成练习十七的1-2题。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你对四边形有哪些认识？征：有四条直的边，有四个角 作 业 设 计 板 书 设 计 四边形的特点；随意画四边形 四边形 四边形的特征：有四条直的边，有四个角 教 学 后 记

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课 题 备课时间 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学准备 长方形和正方形的认识 授课时间 课 型 新授 1．借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。 2．经历探索长方形和正方形特征的过程，培养学生的合作意识，发展空间想像力和创新意识。 认识长方形和正方形的特征。 小组合作运用不同的方法探索长方形、正方形的特点。 长方形、正方形纸片，直尺 主 体 设 计新 课 标 第 一 网 一、 联系生活，揭题引入 1．谈话：数学书的封面是什么形状？手绢的面是什么形状的？ 2．导入新课：在我们生活中有许多物体的表面是长方形或正方形，长方 备注 教 学 流 程 形和正方形还藏着很多秘密。今天就来研究长方形和正方形。（板书课题:长方形和正方形） 二、自主学习，合作探究 （一）研究长方形的特征 1.出示自学提示： （1）长方形的边有什么特点？角有什么特点？ （2）小组同学互相合作，用尺子量一量，折一折。 （3）记录自学结果。 2．汇报交流 （1）长方形有四条边。师问：你是用什么方法知道长方形有四条边？ （2）上下两条边，左右两条边的长度相等。师问：你是通过什么方法知道长方形的对边相等呢？ （二）研究正方形的特征 1．引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。 2．四人小组交流。 最新优秀的教育word文档

3．全班交流并总结正方形的特征。 （正方形有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。） （三）比较长方形和正方形的相同点和不同点。 1．学生独立思考后，四人小组交流汇报。 2．全班交流汇报。 相同点：四个角都是直角。 不同点：长方形对边相等，正方形四边形都相等。 （四）认识长方形和正方形各边的名称。 自学课本第80页，再指一指长方形的长和宽，正方形的边长。 三、应用拓展，巩固提高 1．画一画。完成做一做第1题。 2．拓展练习：在一张长方形纸片上剪出一个最大的正方形。 完成做一做第2题。 3．猜一猜。 完成练习十七的第3题。 4.完成练习十七的4—8题 四、学生小结，畅谈收获 这节课你有什么收获？评价你和同学在这节课的表现。 作 业 设 计 板 书 设 计 练习十七的3、4题 长方形和正方形 长方形特征：有四条边，对边相等，四个直角。 正方形特征：有四条边，四条边相等，四个直角。 相同点：四个角都是直角。 不同点：长方形对边相等，正方形四条边都相等。 教 学 后 记

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课 题 备课时间 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学准备 认识周长 授课时间 课 型 新授 1．经历从现实生活中认识周长的过程，使学生建立周长的概念，认识周长的含义，会指出并能测量物体和简单图形的周长。 2．使学生通过观察、测量和计算等活动，引导学生探究周长的计算方法。 通过动手操作感知周长的含义。 引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。 课件、教材83页的图形。 主 体 设 计新 课 标 第 一 网 一、创设情境，揭示课题 1．这些花坛漂亮吗？花坛里有这么多美丽的花，你们有什么好办法来保护它们呢？ 备注 教 学 流 程 2.揭示课题 大家都觉得给花坛安上护栏比较妥当，我们就用这种方法保护这些美丽的花吧。怎样知道每个花坛需要多长的护栏呢？（讨论） 只要知道每个花坛的一周的长度就可以了。指出：花坛一周的长度就是花坛的周长。今天这 …… 此处隐藏：4188字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……