教师职业道德33(4)

28.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。（184） 29.心罚=冷暴力：“树怕生根，人怕伤心”（188） 30.德福一致？（196）

31.人们不能追求幸福，不能寻找幸福，因为它不能被人们从远处认出来，而只会在它出现时突然揭开自己的面纱。幸福是生活中的那样一些少有的时刻，那时，由于看起来无意义的情况巧合在一起，世界突然变得完美起来。热情的握手，清澈如水的容颜，小鸟的歌唱，人民怎么能够追求这样的东西呢？幸福也不取决于这些东西，它只取决于这些东西力求唤醒的心灵的接受能力，取决于通向最高快乐而不为丑恶行为所玷污的方法。所以，人们不应该追求幸福，而应力求成为值得享有幸福的人，幸福能力就是“接受幸福的能力”。（石里克.伦理学问题.张国珍，赵又春，译.北京：商务印书馆，1997：171-172）（204） 32.在教育工作中，一切教育行为都应建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。（乌申斯基）（209）

33.我们的精神是平等的，就好像我们同样要经过坟墓，站到上帝的面前。（210）

34.教师的人格，就是教育工作的一切。（乌申斯基）（214）

11