苏教版小学数学三年级下册教案（全册）(2)

教学过程： 一、 引入 谈话：（出示2013年的年历卡）这是一张2013年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？

指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。

问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗？

谈话：在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？ 学生活动后，组织全般交流。

谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。（板书课题） 二、 探究

1、初步认识年、月、日

谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。 学生独立观察、思考后在小组内交流。 全班交流：充分地让学生交流自己的发现。（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天??） 2、认识大月和小月

谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了。

小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2013年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。 3、记住大月和小月。

学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法

讲解：老师有一种记忆大月、小月的方法，老师是用自己的拳头来帮助记忆的（教师边讲解边示范，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。） 学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。 4、计算全年的天数。

谈话：同学们，你们能计算出2013年全年的天数吗？ 学生独立计算，并选择不同的算法反馈。 三、总结

问：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？你对自己今天的学习怎样评价？你还有什么疑问吗？ 谈话：同学们不但知道了很多年、月、日的知识，还提出了一些有价值的问题。关于这些问题，我们以后还要进一步研究，有兴趣的同学课后再想办法解决好吗？

（2）认识平年、闰年

教学内容：P19——21 教学目标：

1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。

2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。

3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。 教学重点：

掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。 教具、学具准备：

2012年和2013年的年历卡； 教学过程： 1、探究活动一

小明的弟弟出生的日期是2012年，但是到2013年时，发现小明却没有生日的那一天

谈话：请同学们拿出自己的2012年和2013年的年历卡，对比着找一找，小明应该是2012年哪一天出生的？

小结：2012年2月的天数和2013年2月的是不同的。小明应该是2012年2月29日出生的。可2013年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年；有29天的这一年是闰年。

问：谁来说一说，2012年和2013年，哪一年是平年？哪一年是闰年？