暑期物理（苏科版）八上讲义：第一章 声音是什么

盐物理

城市鞍湖实验学校八年级预习作业

同学们，物理学是一门以实验为主的学科，只要我们注意观察，善于动手，勤于思考，就一定能将物理学好。现在，我就将你们带入物理的世界，希望你们能喜欢物理。——编者

第一章声现象 课题：1.1声音是什么

【目标要求】

1、结合生活经验，初步了解声音在信息传播中的作用。

2、通过实验，认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法．

3、初步了解声音是以波的形式传播的，知道不同介质中的声速不同，知道15℃空气中的声速，知道声音具有能量．

4、通过经历用多种方法探究声音产生的过程，培养思维的开放性和独特性。

5、养成善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的关系。

【预习导学】

1、声音是由______________而产生的，把__________________的物体叫声源。

2、声音的传播需要_______, 固体、液体和气体都是传播声音的______, ______不能传声。 3、声音以________的形式向周围传播，声音具有能量，这种能量叫做________。

4、通常情况下，声音在空气中的传播速度约为_______m/s;在水中传播比在空气中_____；在钢铁中传播得更______。 【问题探究】

一、探究声音的产生：

利用身边的物品（一张纸或者一个装有部分水的饮料瓶子），小组设计一系列活动制造出声音，证明声音

是物体 产生的，总结出物体发声时的共同特征为： 学生活动：摸喉部（发声和不发声两种情况下）感受发声的物体在振动。 想一想如何来判断发声的音叉是否在振动？

思考在制造出的声音中分别是什么物体在发声？我们把这些________________的物体叫声源，________ 、__________ 、________都可以作为声源。 请你分析：

（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的 发生振动发出的 （2）吹口哨声是口腔内 振动产生的 二、探究声音的传播： 声音的传播

1）老师讲课时，大家坐在教室各处都能听到，老师的声带振动发出的声音是靠什么传播到你们的耳朵里呢？

2）提出问题：声音能在固体、液体中传播吗？ 猜想和假设： 设计实验：

进行实验： 分组活动：

A、将衣架悬空挂在细绳子的中央，当你的搭档用铅笔轻轻敲打衣架时你听到了什么？把细绳两端绕在食指上，并用食指堵住双耳，再由搭档敲打，你还能听见衣架发声吗？

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提示：食指堵住了耳朵，声音靠空气已经不能传播到耳膜。但此时仍会产生听觉，这是由于声音靠固体（细绳、食指、耳道）传播至耳膜。

B、你把耳朵紧贴着课桌的一端，你的搭档在另一端用铅笔轻轻敲击，你听到声音吗？将耳朵离开桌面，再听敲击声，比较一下两次声音是否一样？

C、将两个石头浸没在水桶的水中央互相撞击，石头发出的声音靠什么传播到我们耳朵里？ 提示：石头与人耳之间隔着空气和水

结论：声音可以在 、 和 中传播。我们把能传播声音的物质叫介质。

3）活动：将一部正在播放MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内空气抽出。仔细听声音有什么变化？

想一想：如果瓶内空气越来越接近真空，那么声音还能传播出来吗？当然我们不可能把瓶内空气完全抽掉，但我们可以把条件理想化，这种研究问题的方法叫理想化模型法。 结论：声音需要介质传播，真空 （能 或 不能）传声。 提出问题：老师的声音通过空气传播到同学们的耳朵里，假如没有空气，我们的周围如果是空无一物的 “真空”，声音还能传播吗？

宇航员在太空，在月球有没有直接对话？他们依靠什么完成对话？为什么？

三、声波具有能量 1、声波

一块石头掉入水中，水波会从落点向四周传播。正在发声的音叉叉股向外振动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密（形成“密部”）；当叉股向内侧振动时，这部分空气又被拉伸（形成“疏部”）音叉持续的振动便在空气中形成了疏密相间波动——声波。当声波传入人耳时，会引起鼓膜振动。人就听到了声音。声音是以波的形式向前传播的。 2、声速

（1）声音的传播需要时间吗？用什么证据来证明你的判断是正确的？

（2）如果声音传播需要时间，那么如何测定声音在空气中的传播速度？请设计一种实验方案。

（3）声音在不同介质中传播速度不同，通常情况下声音在空气中传播速度约为340m/s;在水中传播比在空气中快，约为1500 m/s；在钢铁中传播得更快，速度可达5200m/s。 3、声能 想一想：在预习过程中，将点燃的蜡烛靠近正在播放音乐的喇叭前，烛焰被摇晃。这说明声波具有 。在医学上，人们利用声能粉碎病人体内的胆结石代替手术，从而减轻病人的痛苦。在军事上科学家还利用声能制造武器。 【例题精析】

1、将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，会看到水花飞溅，说明了______________，用手握住正在发声的音叉，当即就听不到声音，这说明_____________________________。 举一反三：

兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（ ） A、感受发声音叉的振动 B、体验发声音叉的温度

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C、估算发声音叉的质量 D、判断声音的传播速度 2、在探究声音传播的实验中，小红和小芳做了下面的实验：

（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻的敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。

（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较听到的声音的大小。 请你帮他们分析，并将实验现象和分析结果填入下表中。 两张课桌紧挨着时 两张课桌离开一个小缝时

举一反三：玉树发生了一场地震，有关研究人员指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数急剧增加的主要原因之一，以下是关于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（ ） A.大声呼救 B.静等营救人员前来营救

C.见缝隙就钻，从废墟里爬出来 D.硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救 3、为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。

甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。 乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。 丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。

丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。

你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？

【课堂检测】

1、声音是由物体的____产生的，声音的传播需要____．

2、将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，这说明____可以传声．

3、月球上没有空气，登上月球的宇航员只能通过无线电交谈，这是由于______．

4、把一只正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，当用抽气机把玻璃罩内的空气抽去时，将会发生（ ） A．闹钟的振动停止了 B． …… 此处隐藏：2629字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……