六年级环境教育教案(2)

保的能源是： 我认为最容易节约的能源是： 五、阅读与思考

1、课件出示。 （1）被挖出的煤堆 → （2）燃煤发电

2、讨论：这些浓浓的黑烟会带什么样的后果呢？（1）地球升温（2）酸雨。

3.教师介绍这些现象的形成原因。 六、宣传拓展

学生回家做好节能宣传，并和家长开展节能体验。

六年级环境教育教案

我们的绿色生活

教学目标：

1、通过教学，使学生了解什么是绿色生活，知道自己的行为是否符合 绿色生活理念。

2、让学生在充分享受绿色发展所带来的便利和舒适的同时，使绿色消 费、绿色出行、绿色居住成为学生的自觉行动。

教学重、难点： 了解绿色生活、让绿色消费、绿色出行、绿色居住成为学生的自觉行动。

教学准备： PPT 课件；课前收集不同人群对“绿色生活”的理解。 教学过程： 一、谈话引入

师： 绿色生活是一种没有污染、 节约资源和能源、 对环境友好、 健康的生活， 是和谐社会的重要内容。消费者的生活环境和所消费的资料对健康有益或无害的；第二，消费者在工作生活中注意节约资源和能源；第三，消费者所使用的物 品对环境应该是友好的。这节课，就让我们一起走进“绿色生活”。

二、观察与思考

1、课件出示以下行为。 ①使用所料带买菜 ④使用篮子和布口袋买菜 ②购买含磷洗涤用品 ⑤购买无磷洗涤用品 ③购买无氟冰箱和空调 ⑥购买含氟冰箱和空调 ⑦骑单车上班或出行，坐公交汽车上班或出行 ⑨开小车、骑摩托车出行 ⑩垃圾分类处理 ⑧购买绿色标志的食品和物品 学生交

流以上行为中，哪些是对环境友善的“绿色”行为？

2、我们的周围还有哪些绿色行为？ 学生交流、记录。 三、搜集与交流

1、全班交流课前的调查：什么是绿色生活方式？ 教师小结：有健康、安全的绿色消费观；垃圾的处理注重可持续发展；实现 人与自然的完美和谐。

2、议一议：绿色生活方式会给我们带来什么呢？

3、你知道吗？ 每回收利用 1 吨废纸，可以造好纸 850 千克，节省木材 3 立方米，节水 100 立方米，节省化工原料 300 千克，节煤 1.2 吨，节电 600 度。

五、阅读与理解

课件出示： 1、资料片：（1）绿色消费 （2）走进绿色生活 （3）5R 行动----绿色生活准则 ①REDUCE(节约资源、减少污染) ②REEVALUATE(绿色评价、环保选购) ③REUSE(重复使用、多次利用) ④RECYCLE(垃圾分类、循环回收) ⑤RESCUE（救护物种、保护自然）

2、试一试：学生填空，评价自己的行为是否绿色生活理念。 六、体验与行动

1、学生分组体验绿色生活方式。 （1）体验水的重复使用 （2）体验上街买菜 （3）体验步行上学

2、做一个绿色生活的倡导者。

六年级环境教育教案

“六.五”环保演出

教学目标：

1、通过阅读和采访，让学生了解中国人的节俭传统美德。在社区提出倡议， 倡导绿色生活方式和消费观念。

2、通过学生参加辩论会，明白一次性用品给我们带来方便的同时，又给我 们的环境带来影响。

教学重、难点： 辩论赛的顺利进行。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、 阅读与联想

课件出示： 中国人的节俭 一位西方作者在她 20 世纪 70 年代末写的一本《彬彬有礼逛北京》一书中， 一赞赏的口吻写道： “在中国人的眼里，没有一件东西是不能再利用的，这体现 在每个家庭、每个人身上。中国服务员将旧衬衫、旧内衣做成抹布、擦鞋布和洗 碗布；厨师用旧电报纸的背面来写他的采购单和菜单；用过的果酱瓶成了茶杯， 喝空的酒瓶装上了油或醋??于是我也变得细心起来，用过的东西，在没有问清 我的中国朋友是否还可以做他用之前，我绝不敢再随便扔了。 ” 遗憾的是， 这样的生活价值似乎离我们越来越远了，我们不断地把有限的资 源变成一次性制品，又把这些一次性制品变成一座座垃圾山。 学生与读后，谈谈自己的感想。

二、 环保辩论赛辩题：一次性用品好不好？

正方：一次性用品好。

反方：一次性用品不好。 道具：桌子、板凳等。 1、正、反方辩论

2、学生谈谈辩论赛后的体会。 三、提出倡议

我们的倡议 亲爱的社区居民们： 人人都爱自己的家，家是我们温暖的港湾！社区是我们大家共同的家园，是 我们生息修养的地方！我们希望它整洁、美丽！所以，争创绿色社区，是我们大 家共同的责任！ 我们倡议：爱护社区的一草一木。杜绝一些不良的陋习，自觉维护社区的环境整洁，倡导绿色生活方式和消费观念！

六年级环境教育教案

珍惜资源

教学目标：让学生了解我国现阶段环境突出的问题。

教学重点：如何做一个珍惜资源的人。教学过程：人与环境的和谐发展是一个至关重要的问题。 做一个珍惜资源的人。