人教课标版小学四年级语文下册 23 古诗词三首《乡村四月》《四时

23 古诗词三首

教学内容：23 古诗词三首。 教学目标：

1、认识7个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。 教学重难点：

通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。 教学准备：相关课件等。 课时安排：二课时。

第一课时

教学内容：23 古诗词三首。 教学目标：

1、认识“蚕、昼、耘”3个生字，读准“蚕、桑、了、昼、供、傍、耘”7个字的字音，会写“蚕、昼、桑、耘”4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读背诵这两首古诗，并能默写。

3、借助注释、插图自主学习，正确理解诗意。在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙、紧张的乡村生活，激发学生对乡村的热爱，对劳动人民的热爱。

4、激发学生对祖国古诗的热爱，养成课外主动积累的习惯。 教学重难点：

正确理解诗意，在诵读品味情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对乡村的热爱、对劳动人民的热爱。 教学准备：相关课件等。 教学过程：

一、赏画入诗，轻叩诗门。

那乡间的小路，那瓜果的飘香，那青蛙的歌唱，那牛羊的成群，深深地吸引着我们，吸引我们走进田园，热爱乡村。老师也带来了两幅乡村生活画，我们一起来看看吧！【课件出示：《乡村四月》插图和《四时田园杂兴》插图】 同学们自由说说自己所看到的。谁来说说？

是啊，多么清新自然的乡村生活画，宋代有两位诗人分别看到这样的画，诗兴大发，各自写下一首诗来赞美乡村生活。这节课我们就来学习这两首古诗。【课件出示：两首诗题目】齐读课题。

比较这两首诗的题目，你发现了什么？（这两首诗都是写乡村的诗，“乡村”与“田园”的意思差不多；“四月”和“四时”有区别，“四月”是农历四月，“四时”是四季。） 你是从哪儿知道的？

从课外资料中学习是个好办法。 二、初读古诗，走进诗屋。

1、【课件出示：两首古诗】自由读这两首诗一遍，要求读准读通。 2、指名读。【课件出示生字：蚕、昼、耘、塞、箬、笠、蓑】 3、男女生相互读二诗，相互评价。 4、【课件出示：两首古诗】齐读两首古诗。 三、学习古诗，撞击诗心。 A、叩响古诗《乡村四月》

1、乡村四月是一副怎样的画面？人们在做什么呢？【课件出示：《乡村四月》全诗】请全班女生来读一读。

2、读得多好啊！同桌之间借助注释，插图合作弄清诗意。 3、交流汇报。

读着诗句，看着插图，我们仿佛看到了什么？听到了什么？（我仿佛看到了原野的水面映着天空的光辉。

你们是怎么知道的？（先看注释再看插图。） 【课件出示：“白满川“的乡村画】

我们来看一看这一副画，天空的光辉是——白白的、亮亮的。原野水面的颜色是——白亮亮的。用诗中的词回答，真是——“白满川”。

我们仿佛看到了绿的山陵、绿的原野。还绿了什么呢？【课件出示：“绿遍山原”乡村画】（绿了树木。绿了小草。绿了竹叶。绿了这么多，真是——绿遍山原。） 我们来齐读这一句诗吧！【课件出示：绿遍山原白满川】指名读。 哪四个字写出了景物的特点？（“绿、遍、白、满”四字）读出韵味来。

还听到了什么？（仿佛听到了杜鹃鸟在叫。）你怎么知道的？（因为注释上写了子规就是杜鹃鸟，“子规声里”就是杜鹃鸟在叫。）

我们再来看一看图画吧！【课件出示：乡村四月风光图】学生看图。

谁能用诗中两句诗来赞美这幅画？【课件出示：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。】 带着赞美的感情读这两句。

这么美的画面里乡村人们在干什么呢？我们来读读三四句。【课件出示：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。】

你读完后感受到什么呢？（我们感受到他们好忙。）你从哪些词读出来的？（才??又，“闲人少”。）

来展示读一读。

下课了，同学们会在操场上玩什么游戏呢？

我们课间是忙着出去玩，而诗中的人们忙着是为了什么呢？

尽管累但是快乐的，勤劳的人们用自己的双手得到了自己的收获，得到了自己的快乐，我们带着快乐的心情来诵读全诗吧！【课件出示：全诗】

多么好的一首诗啊，诗人是谁啊？谁来为我们介绍。【课件出示：诗人简介】 把快乐送进诗里，告诉诗人翁卷，我们再诵读一遍。【课件出示：全诗】

太美了！我都陶醉了，让我再美美地陶醉一回吧！

4、《乡村四月》村民在优美的乡村画卷中，忙着劳动，得到自己的快乐。【课件出示：《四时田园杂兴》诗题】《四时田园杂兴》诗中又有哪些人物，他们又在忙些什么呢？ 【课件出示：《四时田园杂兴》】齐读古诗《四时田园杂兴》。

谁来给我们来介绍一下诗人？【课件出示：范成大，字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏省苏州市）人。绍兴进士，做过一些地方官，并做了两个月的参知政事（副宰相）。乾道六年作为使节到金朝去谈判国事，抗争不屈，几乎被杀。淳熙九年退隐到故乡石湖。他怀有报国大志不能实现，同情人民苦难又无能为力，这种思想构成他的诗歌创作的主题。特别是后半生，创作了非常有特色的田园诗，洋溢着热爱生活的激情，是宋诗中的优秀篇章。他善写绝句，诗风清丽精致。】

同学们合作探究诗中写了哪几种人物，他们在干什么？

交流汇报：【课件出示：《四时田园杂兴》插图画】（村庄儿女白天耕田，晚上织麻，童孙学种瓜。）

【课件出示：《四时田园杂兴》】我们再来读一遍诗，读出意思来。

【课件出示：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。】谁能告诉老师三、四句诗的意思？ 5、拓展

村庄儿女还做了哪些农活？真是应了题目中的哪个字？（杂。） 【课件出示：全诗】再读题及全诗，要读出情趣来。 6、悟诗情

诗中写的是夏日农忙时节农户一家繁忙的景象，也是一位老祖父眼中的农忙景象，你从哪些词看出来的？（叫那么大的人为儿女、管小孩叫童孙。）

诗人晚年隐居故乡石湖，以老农自居，以老祖父的眼光爱怜地看忙碌的农户，有播种就有收获，让他对农事活动充满兴致。请同学们想象一下诗人见此情景会对村庄儿女说些什么？

我们来以老爷爷的口吻来诵读这首诗。多么纯朴的劳动人民，多么朴素的田园生活，忙忙碌碌却开开心心，我们再来读一读，读出热爱之情来。

四、巩固延伸，触摸诗情。

1、【课件出示：两首诗】比较两首诗，你发现了什么相同的地方？ 2、生自由汇报。 3、齐诵两首诗。

从古到今，多少文人墨客，陶醉在远离尘世，民风朴实的乡村迷人世界，用心灵触摸田园风光，用情浓意切的诗笔勾勒农村景象的清新朴实。

同学们，我们祖国的古诗文灿若星辰，用我们的心灵叩开古诗文大门，你会感悟到许多许多。

附板书设计： 田园诗

乡 村 四 月 四时田园杂兴

[宋]翁卷 [宋]范成大 绿 遍 白 满 景美 村庄儿女：耘田 织麻 闲人少：才?又 人忙 童 孙 …… 此处隐藏：2978字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……