图形创意设计课程标准（96课时）(2)

本课程为考试课程。本课程的总评成绩=平时成绩+艺术实践成绩+期末考试成绩。

其中，平时成绩占30%，艺术实践成绩占20%，期末考试成绩占50%。在考核中，关注评价的多元性，结合实训考核、现场提问、学生作业、平时测验、技能竞赛及考试等情况，综合评价学生成绩，期末考试为作品形式。

七、教学条件

（一）实践条件 校内实训设施利用情况

任课教师充分利用了我院现有的教学实训室进行图形创意设计课程的实验教学， 大部分上课教室均装备多媒体教学设备；任课教师还充分利用了我院图书馆的资料，以及相关网站和数据库资源进行教学活动，供学生查询图形创意设计的相关案例与知识点。

（二）师资条件

培训老师一方面具有长期的的教学经验和丰富的理论研究基础，从事科研的经验也较丰富，发表了大量的科研论文，主持或参与了省、市级的各类研究课题、精品课程建设、国家级实训室建设等，同时学院非常注重对教师的培养，选送教师到企事业单位进行实践锻炼，校企合作共同培养师资队伍，增强了教师队伍实力，“双师”素质教师占比高。另一方面培养一批行业企业技术服务能力强、影响力较大的兼职教师作为学院专业带头人。 （三）其他

自主开发规划教材，教材受到广泛好评。

八、实施建议

教学建议

1、教学组织与形式

根据《图形创意》课程的学科性质和专业特点，以及学生的接受等情况，在教学中采用班级式集中授课与个别辅导为主，课外辅导、课下自学与课堂讨论相结合的教学形式。 2、教学方法和手段

（1）为了使学生能够更好的掌握图形制作的基础理论知识及应用能力，课本课程坚持理论联系实际的教学原则，基础理论与实践制作并重。课堂讲授包括图形的基本理论、习题示范、作业讲评、实例分析及图形实践操作等环节。

（2）每周布置书面作业，课下批改，适当进行课堂提问、板演等。

3、教学环境与策略

现阶段《图形创意》以理论讲授与实践操作为主，在今后的教学环节中，试图通过现代信息技术中的计算机和多媒体等数字化教学手段，以此来增强学生对图形的学习兴趣，提高教学质量。

4、能力培养方案

为了培养学生分析问题解决问题的能力，在教学中要注重学生对于理论的兴趣和自我学习的能力，提高学生的理论思维能力。

首先，注重图形创意中实践的训练。在教授中以教师讲授和个别辅导为主，讲授基本的知识与概念，但同时也要尽可能启发学生的思维，调动学生的积极性。

其次，注重讨论、研究、问题式教学。要求教师根据教学中的重点、难点设计问题或讨论的话题，组织学生课堂讨论，或课后研究，提交书面总结，然后教师再进行归纳总结。

最后，鼓励学生自学。自学不等于放任，自学要与检查、督促、辅导结合起来。