高二语文选修《学写现代诗》

《学写现代诗》教案

教学目标：

1.了解诗歌写作的一般特点，学习运用一些简单的诗歌写作技法。

2.展开联想和想象，创造悠远意境，用精炼的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。

3.通过诗歌欣赏与写作来濡染心灵，陶冶性情，提升艺术品位，丰富审美情趣。 教学重点

1.在对诗歌的欣赏、感悟、点评中领悟诗歌创作的一些感性和理性认识。2.如何用优美的意境、精练的语言来表达心中的感情。 教学难点

如何运用诗歌写作技法进行诗歌创作。 学情分析

1、诗歌离学生的生活存在较大距离，学生与诗歌存在隔膜； 2、学生对诗歌的表达形式存在神秘感，从心理上就远离了诗歌； 3、学生缺乏诗歌创作的训练，不能享受诗意表达的快乐； 4、学生没有找到适合自己的写作切入口，诗歌写作处在困境当中。 教学过程

一．激发兴趣，导入新课。

播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设诗意融融的氛围。

烛光里的妈妈 毛阿敏

妈妈我想对您说， 话到嘴边又咽下， 妈妈我想对您笑， 眼里却点点泪花。 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的黑发泛起了霜花， 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的脸颊印着这多牵挂。 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的腰身倦得不再挺拔， 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大， 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。

噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的腰身倦得不再挺拔，

1

噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大， 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。

噢妈妈相信我， 女儿自有女儿的报答。 噢妈妈相信我， 女儿自有女儿的报答。

一首感人肺腑、催人泪下的歌曲，请同学们谈谈听了这首歌后的感受。 （学生回答）

其实，一首好歌的歌词就是一首好的诗歌。

是啊，诗歌，首先是献给母亲的，因为对母亲的爱体会最深。

“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”——冰心

“母亲”，人间爱的使者，美的化身！她饱含着希望、爱戴以及人类心灵中所能包容的一切温柔、甘美和甜蜜。她是怜悯、慈悲、同情、宽容的源泉。她爱并被爱，她奉献爱的同时也传播爱的美德。世界因此而美丽。

下面让我们再欣赏两首写母亲的诗歌，请同学们用我们已学过的诗歌知识分析鉴赏。

二．赏析诗歌，领悟创作方法

呵，母亲 舒婷

你苍白的指尖理着我的双鬓 我禁不住象儿时一样 紧紧拉住你的衣襟

呵，母亲

为了留住你渐渐隐去的身影 虽然晨曦已把梦剪成烟缕 我还是久久不敢睁开眼睛

我依旧珍藏着那鲜红的围巾

生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨

呵，母亲

岁月的流水不也同样无情 生怕记忆也一样退色呵 我怎敢轻易打开它的画屏

2

为了一根刺我曾向你哭喊 如今带着荆冠，我不敢 一声也不敢呻吟 呵，母亲

我常悲哀地仰望你的照片 纵然呼唤能够穿透黄土 我怎敢惊动你的安眠

我还不敢这样陈列爱的祭品 虽然我写了许多支歌 给花、给海、给黎明

呵，母亲 我的甜柔深谧的怀念 不是激流，不是瀑布 是花木掩映中唱不出歌声的枯井

妈妈 江非

妈妈，你见过地铁么

妈妈，你见过电车么 妈妈，你见过玛丽莲?梦露

她的照片吗 妈妈，你见过飞机 不是飞在天上的一只白雀 而是落在地上的十间大屋吗 你见过银行的点钞机 国家的印钞机 门前的小河一样

哗哗的数钱声和刷刷的印钞声吗

妈妈，你知道么 地铁在地下 电车有辫子

梦露也是个女人她一生很少穿长裤吗 妈妈，今天你已经爬了两次山坡 妈妈，今天你已拾回了两捆柴禾

天黑了，四十六岁了

3

你第三次背回的柴禾 总是比前两次高得多

教师点拨：

1、真情——诗歌作品的生命。

诗歌必须有真实的情感，否则无论怎么写，只能是干巴巴的烙饼，不可能成为透着灵气的一湾湖水。正所谓“作文在乎真，唯真能达情”。 2、意象——情感寄托的载体。

诗歌中情感的表达比较特殊，大多借助特定的意象来传达。 3、想象——诗意飞翔的翅膀。

诗歌创作离不开想象，想象力是诗歌创作的重要能力。我们不能拘泥于某一瞬间，也不能局限于特定空间，让思维到情感的海洋去打捞灵感。意象的选择要有想象力，情感的表达也要有想象力，而借助修辞来体现想象力是绝妙的方法。 4、语言——诗情流淌的河床。

诗人的情感和思想最终借助语言传达出来，因此，诗歌的语言是不容忽视的细节。诗歌语言不讲究句子的完整，具有跳跃性和节奏感，追求诗意的空白与联想的空间，意图通过最经济的语言传达最深刻的情感或哲理。因此，诗歌不是分行的散文、议论文或记叙文，而是别有风格的一种文学样式。

江非《妈妈》赏析

真情：妈妈是一个偏僻山村长大的中年女性，忍受生活的磨难而默默操劳，妈妈的视野只局限于眼前的生活和生命状态，她的乡村就是她的整个世界。她虽然生活在21世纪，但是外边的世界对她来说依旧是隔绝的，她属于农耕时代。妈妈是广大偏远农村贫穷、劳作的母亲形象的代表，她是凝定在文明之外的形象。诗人赞叹妈妈的勤劳和坚韧，哀怜妈妈人生的艰辛，对妈妈有深深的感恩和疼爱。 意象：居于诗中的意象主体是那些属于都市中的事物，是现代化文明的产物：地铁、电车、飞机、点钞机、印钞机、玛丽莲·梦露。它们是如此清晰、高傲，以一种压倒式的力量占据诗歌的中心，母亲和乡村的事物一点点地被逼向边缘，处于附属的地位。在这短短的20行诗中，关于都市事物的列举占用了15行，属于母亲和乡土的仅仅是5行，强烈的对比如此不相称，以至于我们不得不追问这到底是为什么。

想象：在汉语诗歌中，“妈妈”的形象已经相当稳定，“慈母手中线，游子身上衣”的形象成为汉语诗歌永恒的想象。江非此诗在“妈妈”的品质并没有发掘出多少新鲜的内涵：她依然勤劳、无怨无悔、默默劳作，她依然是游子永恒的情感归依和遥遥的牵挂。然而在江非的“妈妈”的声声呼唤中，一种新的诗歌特质出现了，它是如此的简朴，又是如此的复杂，从现代文明的视角写妈妈，使“妈妈”的形象永远地定格在现代文明与古老的乡土之间。

诗人是有艺术的匠心的，他以良好的艺术感知，在大巧若拙中，巧妙地运用

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“知道/不知道”之间的所蕴涵的艺术张力：一种对比中不同生命样式巨大反差。 语言：这首诗采用“妈妈，你见过??吗？”对话的语气展开，在妈妈与我之间设计几个提问的排比句式，用了几个很生活化的比喻作为说明：飞机不是飞在天上的白雀，而像地上的十间大屋；电车有\辫子\；点钞机和印钞机哗哗的数钱声和刷刷的印钞声就像门前小河的流水声??童稚般的询问，以及天真的解释，让人温暖，又令人心疼，是一首难得的非常本色而优秀的诗作。

舒婷《呵，母亲》赏析

真情：人们常说生离死别是人生最深的痛，但离别后的思念和死别后的怀念却时时揪着人的心，舒婷带着痛苦的记忆，饱蘸自己滚烫的心血，用浓重的感情挥笔写下了这首怀念母亲、追悼母亲的哀歌。

意象：“鲜红的围巾”，不知道那红色的围巾是妈妈给女儿买的礼物，还是妈妈的遗物。是女儿 …… 此处隐藏：2417字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……