多样教学方法下的初中英语课堂教学

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多样教学方法下的初中英语课堂教学

作者：陈小玲

来源：《新课程·中学》2015年第10期

多样化教学方法的应用是高效课堂顺利实现的关键因素，也是课堂教学中的主要手段。所以，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要坚持以“以生为本”的教学理念来选择最合适的教学方法，以丰富课堂活动，提高学生的学习效率。本文就从以下几个方面入手对如何构建多样化教学方法下的初中英语课堂进行论述，以确保初中英语课堂教学质量大幅度提高。

一、小组学习法在教学中的应用

小组学习法的应用是为了打破传统课堂的单一灌输，是为了加强师生之间、生生之间的交流，以锻炼学生的口语表达能力，提高学生的知识应用能力，同时，也为高质量课堂的顺利实现做好保障工作。因此，在实际英语教学过程中，教师要有效地将小组学习法应用其中，以确保高质量课堂顺利实现。

例如，在教学It’s raining！时，为了提高学生的学习效率，锻炼学生的学习能力，在授课的时候，我组织学生以小组为单位对教材中的“Role-play the conversation”进行自主交流，这样不仅能够帮助学生了解本节课的基本内容，提高学生的学习效率，而且，对锻炼学生的口语表达能力、提高学生的语言应用能力也有着密切的联系，进而，为学生综合素质水平的提高做出相应的贡献。

二、直观教学法在教学中的应用

直观教学法是指借助多媒体等辅助工具将相关的知识形象化，一来是为了激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，二来是为了让学生认识到英语课程的应用价值，端正学生的思想，使学生在直观、形象的课堂中找到学习的乐趣，进而为学生综合素质水平的提高以及高效课堂的顺利实现奠定坚实的基础。

例如，在教学Have you ever been to an amusement park？中的“Have you ever been to Disneyland”时，为了减少课堂的枯燥感，提高学生的学习效率，也为了提高学生的课堂参与度，使学生真正成为语文课堂的主人，在本部分授课时，我借助多媒体向学生展示了“Disneyland”的一些图片，目的就是要将学生引入到一定的情境中，使学生在熟悉的情境中找到阅读的兴趣，进而为阅读质量的提高做好基础工作。

总之，在高效英语课堂教学中，我们要充分发挥学生的主动性，要组织多样化的教学活动来确保学生在高效的课堂中获得良好的发展，同时，也促使学生形成终身学习的意识。 编辑 鲁翠红