单相桥式有源逆变电路设计
单相桥式有源逆变电路设计
长江职业学院
电力电子技术课程设计报告
学 院: 机电学院
学生姓名: 余鸿 指导教师: 李莎 专 业: 电气自动化 班 级: 电气1401
日 期: 2015.12
单相桥式有源逆变电路设计
摘要:整流与逆变一直都是电力电子技术的热点之一。桥式整流是利用二极管的单向导通性进行整流的最常用的电路。常用来将交流电转化为直流电。从整流状态变到有源逆变状态,对于特定的实验电路需要恰到好处的时机和条和方法已成熟十几年了,随件。基本原理着我国交直流变换器市
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单相桥式有源逆变电路设计
场迅猛发展,与之相应的核型技术应用于发展比较将成为业内企业关注的焦点。在逆变电路中,把直流电能经过直交变换,向交流电源反馈能量的
变换电路称之为有源逆变电路,相应的装置称为有源逆变器。
关键词:整流 逆变 桥式 有源逆变。
1前言
目前,整流设备的发展具有下列特点:传统的相控整流设备已经被先进的高频开关整流设备所取代。系统的设计已经由固定式演化成模块化,以适应各种等级、各种模块通信设备的要求。加上阀控式密封铅酸蓄电池的广泛应用,为分散供电创造了条件。从而大大提高了通信网运行可靠和通信质量。高频开关整流器采用模块化设计、N1配置和热插拨技术,方便了系统的扩展,有利于设备的维护。由于整流设备和配电设备等配备了微机监控器,使系统设备具有了智能化管理功能和故障保护及自保护功能。新旗舰、新技术、新材料的应用,使高频开关整流器跃上了一个新台阶。逆变与整流相对应,直流电变成交流电。交流侧接电网,为有源逆变。交流侧接负载,为无源逆变。有源逆变的条件:负载侧存在一个直流电源E,由他提供能量,其电势极性与变流器的整流电压相反,对晶闸管为正向偏置电压;变流器在起直流侧输出应有一个与原整流电压相反的逆变电压U,其平均值U 率的功能;故障电流较难抑制。 2 单相桥式有源逆变电路设计 2设计方案及其原理 图 图2-1 系统方框图 S1+U_dS2 ioZuoS3uoOuot1iot2t3t S4(b)(a) 图2-2 等效电路及波形图 当开关S1、S4闭合,S2、S3断开时,负载电压uo为正;当开关S1、S4断开,S2、S3闭合时,uo为负,如此交替进行下去,就在负载上得到了由直流电变换的交流电,uo的波形如上图 (b)所示。输出交流电的频率与两组开关的切 换频率成正比。这样就实现了直流电到交流电的逆变。 3 单相桥式有源逆变电路设计 图2-3 电压型单相全桥逆变电路 图2-3 电路图 它共有4个桥臂,可以看成由两个半桥电路组合而成。两对桥臂交替导通180°。输出电压和电流波形与半桥电路形状相同,幅值高出一倍。改变输出交流电压的有效值只能通过改变直流电压Ud来实现。可采用移相方式调节逆变电路的输出电压,称为移相调压。各栅极信号为180o正偏,180o反偏,且T1和T2互补,T3和T4互补关系不变。T3的基极信号只比T1落后q ( 0 改变q可调节输出电压有效值。 3仿真概念及其原理简述 3.1基本概念 所谓系统仿真(system simulation),就是根据系统分析的目的,在分析系统各要素性质及其相互关系的基础上,建立能描述系统结构或行为过程的、且具有一定逻辑关系或数量关系的仿真模型,据此进行试验或定量分析,以获得正确 决策所需的各种信息。 4 单相桥式有源逆变电路设计 3.2系统仿真的实质 (1)它是一种对系统问题求数值解的计算技术。尤其当系统无法通过建立数 学模型求解时,仿真技术能有效地来处理。 (2)仿真是一种人为的试验手段。它和现实系统实验的差别在于,仿真实验不是依据实际环境,而是作为实际系统映像的系统模型以及相应的“人造”环境 下进行的。这是仿真的主要功能。 3.3系统仿真的作用 (1)仿真的过程也是实验的过程,而且还是系统地收集和积累信息的过程。尤其是对一些复杂的随机问题,应用仿真技术是提供所需信息的唯一令人满意的 方法。 (2)对一些难以建立物理模型和数学模型的对象系统,可通过仿真模型顺利 地解决预测、分析和评价等系统问题。 (3)通过系统仿真,可以把一个复杂系统降阶成若干子系统以便于分析。 (4)通过系统仿真,能启发新的思想或产生新的策略,还能暴露出原系统中 隐藏着的一些问题,以便及时解决。 3.4系统仿真的方法 系统仿真的基本方法是建立系统的结构模型和量化分析模型,并将其转换为适合在计算机上编程的仿真模型,然后对模型进行仿真实验。由于连续系统和离散(事件)系统的数学模型有很大差别,所以系统仿真方法基本上分为两大类,即连续系统仿真方法和离散系统仿真方法。在以上两类基本方法的基础上,还有一些用于系统(特别是社会经济和管理系统)仿真的特殊而有效的方法,如系统动力学方法、蒙特卡洛法等。 系统动力学方法通过建立系统动力学模型(流图等)、利用DYNAMO仿真语言在计算机上实现对真实系统的仿真实验,从而研究系统结构、功能和行为之间的动态关系。 5
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