二年级传统文化教案 - 图文(5)

教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的景象。 3、了解说理诗，知道这首诗蕴含的哲理，懂得书是我们的好朋友。 教学重难点 教学 过程 理解诗句的含义。 一、导入 同学们，谁知道有关读书的名言。来向大家汇报一下？ 指名说，师相机点评 二、初读诗歌 1、过渡：今天，我们就来学习于谦的一首与书有关的诗——【师板书课题：观书】生齐读课题 师：何谓观书？ 2、这首诗名字叫《观书》，盛赞书之好处，极写读书之趣，作者于谦，是明代著名民族英雄、诗人。他生性刚直，博学多闻。他的勤学苦练精神与他的高风亮节一样名传后世。这首诗写诗人自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力。 3 学生自读 三：理解诗意 原诗是这样的： 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有香。 诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。 四：指导朗读，可适当背诵。 五、拓展延伸; 如朱熹的《观书有感》