鄂教版小学六年级语文下册全册教案(4)

句子：我兢兢业业地努力干好送报纸的工作。 兢兢业业是什么意思？

你能想象这个9岁的孩子是怎样兢兢业业地工作吗？ 指导感情朗读这个句子。

5、 正是因为这些原因，才让我感觉到那一天是我最幸福的一天。（感情朗读20自然段）

四、理解课文后，训练质疑

师：在我们学完这个故事后，你还有什么问题想向大家提出来的吗？ 生：默读课文，提出问题。 师：归纳与小结

通过对这个故事的学习，你体会到了什么？（小作者的勤勉与人们的善良）

五、板书设计：

3、自行车

得到自行车----卖到自行车----获得礼物

第二单元整组备课

单元教材分析

本单元以“革命情怀”为话题，安排了《延安，我把你追寻》、《井冈翠竹》、《沿着红军走的路》三篇课文。学习本单元课文注意词语的感情色彩，理解文章的主要内容，体会课文饱含的革命情怀。

古诗《出塞》，诗人王昌龄以月照关塞为典型环境，从秦汉写到唐代，追忆历史名将，表达自己对朝廷不能平定边患的不满。

“语文乐园”的第一题，了解不同语境下词语的不同含义，学会准确辨析多义词的意思；第二题掌握分号和句号的用法，读出不同的语气，体会表

16 达效果；第三题积累名言警句，感悟中国古代文化的精妙；第四题在学习成语过程中，了解成语“凤毛麟角”的由来，理解故事内容，积累成语并理解含义。本次“习作”的内容是“我的偶像”，练习写记人的记叙文，抓住人物外貌、语言、行为等，通过记叙人物身上发生的事情，表达真情实感。

单元教学目标 （一）知识与技能：

1、学会本组课文中的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵关键语段。

3、在阅读中注意品味词语的感情色彩，理解文章的主要内容，体会课文饱含的革命情怀。 （二）过程与方法：

1. 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。 2. 初读，整体感知，了解课文大致内容。

3. 精读，抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会课文饱含的革命情怀。

4. 情味读，传达自己的感受和情感。 5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。 （三）情感、态度与价值观：

继承发扬革命精神，激发积极向上的人生态度。

单元教学重点：

1、学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。

17 2、读懂课文，抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会课文饱含的革命情怀。

单元课时安排

4、《延安，我把你追寻》 1课时

5、《井冈翠

竹》 1课时 6、《沿着红军走的

路》 1课时 古诗诵读《凉州

词》 1课时 语文乐园

（二） 3课时

4延安，我把你追寻

教学内容 4延安，我把你追寻 教学目标 （一）知识与技能： 1、正确、流利、有感情朗读课文。 2、独立阅读能了解诗文大意。 （二）过程与方法： 1. 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。 2. 初读，整体感知，了解课文大致内容。 3. 精读，抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会课18 文饱含的革命情怀。 4. 情味读，传达自己的感受和情感。 5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。 （三）情感、态度与价值观： 感受人们对延安的怀念和对延安精神内涵的发扬。 教学重难点 重点:诗歌的朗读。 难点:体会延安精神。 教学准备 布置预习，搜集有关延安的资料，积累感受与体验。 教 学 过 程 一、介绍背景，谈话导入。 1、师生通过搜集资料，互动简介背景。 2、今天，我们就来学习这篇课文，作者是祁念曾。 3、教师板书课题，学生齐读课题。 4、明确目标：我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词语，体会课文所表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。 二、初读，整体感知。 1、自由读，把字读准，句子读通顺。 2、再读，说说你读懂了什么？还有什么不懂的？ 3、延安，我把你追寻。是要追寻延安吗？（不是，是要追寻延安精神。）从哪里读出来的，再次默读课文，借助资料，勾画相关的句子。 三、细读品味，探究学习。 19 （一）一二节。 1、学生汇报重点词句。 2、抓住重点的词语（延河、枣园、南泥湾、杨家岭），教师指导提升学生的理解。 延河叮咚的流水代表延安精神代代相传。 枣园代表着紧跟党中央的号召。 南泥湾代表着发扬自力更生的精神。 杨家岭讲话的会场代表着执行党的方针政策，建设美好的明天。 2、比喻写追寻延安精神的必要性；列举典型事物描写延安。 3、指导朗读，注意排比句势。 （二）三四节。 1、还从哪里感受到了要追寻延安精神？（忘不了延安窑洞温热的土炕，宝塔山顶天立地的脊梁）自由读，思考：你读懂了什么？并作批注。 2、指名分读三四节。 3、出示句子：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。”思考并分组讨论：这句话是什么意思？ 4、教师指导联系上下文理解这句话的意思。 5、把诗中表达同样意思的句子找出来，读一读，体会体会。理解“破旧的茅屋”和“老牛破车”的所指。（破旧的茅屋和老牛破车代表着落后的生活条件。） 温热的土炕代表着亲密的军民关系。 顶天立地的脊梁代表延安精神是我们民族的支柱、精神脊梁。 6、说说这一部分，作者运用了什么方法来写？作者忘不了、丢不掉的是什么？（作者运用对比的方法来写，作者忘不了、丢不掉的是延安精神。） 20