运用PDCA循环法，加强学校安全管理

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运用PDCA循环法,加强学校安全管理

作者：田华

来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2014年第11期

摘要：学校是立德树人的场所，她的根本任务一是教会学生如何做人；二是教会学生如何思维；三是教会学生掌握必要的、高层次的知识以及运用这些知识的能力。然而这一切的实现，都必须有一个和谐的教育环境和良好的教学秩序来保障。近年来，影响校园安全的因素不断增多，学生受到伤害的案件层出不穷，严重影响学校正常的教学秩序，学校的治安防范工作日趋繁重和艰巨。本文现就美国著名质量管理专家W．E．Deming博士提出的PDCA循环管理法（P是按计划、D是执行或实施、C是检查、A是处理）运用于学校安全管理，作一个探讨。

关键词：学校安全管理;PDCA循环法

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）11-020-2计划阶段(P) 1．确定标准。确定标准是质量管理的首要环节，是衡量实际工作绩效的依据和准绳，也是减少和防止校园安全事件发生的重要措施。国家教委1996年11月29颁布实施的《关于进一步加强学校治安综合治理工作的意见》和教育部于2002年9月颁布实施的《学生伤害事件处理办法》(以下简称《办法》)中都明确指出，治安综合治理是解决学校治安问题的根本出路。学校是人群密聚的地方，人流量大，要做到防微杜渐，防患于未然，必须形成学校领导、相关职能部门、保卫干部、班主任和任课教师齐抓共管的局面，不断细化学校安全管理制度及标准。

2．确定目标。结合学校实际情况，首先要对校园安全现状做出细致分析。学校群防群治工作措施落实不到位，关键是部分师生对保卫工作认识不到位。一些师生认为治安管理工作只是保卫部门的事，对自己应履行的社会综治义务缺乏正确的认识，以至存在松懈麻痹和侥幸心理，被动应付治安保卫工作。因此，学校领导要带领职能部门结合学校实际制定安全防范目标，加强对师生治安防范的教育，特别是对学校的教职工来说，必须落实责任追究制、考核制，真正把安全工作与其他工作同布置、同考核，与岗位津贴挂钩，实行治保工作一票否决制，有效保证广大师生重视治安综治工作。 实施管理阶段(D)

1．建立健全管理体系。为加强校园安全管理，要成立以学校校园安全管理委员会、学校安全保卫管理科、门卫为主的三级管理机构，形成以校长——分管校长——安全保卫管理科及相关职能科室——门卫、班主任为中心的管理网络系统，结合考核标准加强定期检查考核，并将其纳入各部门质量目标管理，与部门及个人绩效考核挂钩。