古城中学集体备课记载8

古城中学集体备课记载薄

总第（ 8 ）课时 溶解过程的能量变化 课目 上课时间 化学 课题 乳化作用 课后记载时间 所属 单元 第九单元 主备人 唐龙生 组别 理化组 个人调整意见 课堂教学设计 1、知识与能力 能说出一些常见的乳化现象；认识氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种典型物质在水中溶解时溶液的温度变化；了解物质在水中溶解时溶液温度变化的一般特点。 2、过程与方法 通过运用温度计初步探究物质溶解于水时的热现象的过程，了解借助一 些工具进行科学探究的方法；通过设计多种探究物质溶解于水时的热现象的实验方案，初步形成从多角度、多侧面来认识同一问题的方法； 3、情感、态度与价值观 通过探究物质溶解于水时的热现象，体验探究的乐趣并发展创新的精神；通过分析溶解过程的微观及其能量变化，初步形成辩证认识事物的思想方法。 物质溶解于水时形成溶液的温度变化。 三维目标 重 点 难 点 教法学法 教学流程 物质溶解于水时形成溶液的温度变化的实验方案设计及实验探究。 收集资料，指导阅读，讨论交流，拓展探究，实验展示，自主评价。 一、情境导入： 教师演示趣味实验：向烧杯（底部粘有一小木块）中注入半杯水，加入三匙NaOH并不断搅拌。 教师：你观察到了什么现象？ 学生：烧杯底部粘着的木块掉下来了。 讨论与交流：烧杯底部的小木块脱落，猜想可能的原因是什么？你还想知道什么？ 二、自主学习： 活动与探究(一):溶解时的吸热或放热现象 阅读有关教材，明确活动目标、实验用品。 学生：我们的活动目标是探究NaCl、NH4NO3、NaOH溶解于水是放出热量还是吸收热量。 学生：实验用品有试管、烧杯、玻璃棒、温度计、NaCl、NH4NO3、NaOH。 设计实验方案。 三、合作探究： 1.阅读教师提供的实验方案。 （1）取三只烧杯，各注入100 mL水，用温度计测量水的温度。（2）将两药匙NaCl、NH4NO3、NaOH分别加入上述三只烧杯中，搅拌至固体完全溶解，测量溶液的温度。 （3）用手背小心触摸三只烧杯的外壁，有什么感觉？（4）计算溶解前后液体温度的变化，填入表中。 2.活动与探究(二)：尽可能利用生活中的用品对下列问题任选一个进行探究。 设想一种实验方案验证NaOH溶于水时大量放热。 设想一种实验方案验证NH4NO3溶于水时大量吸热。 设想一种实验方案既能验证NaOH溶于水时放热，又能验证NH4NO3溶于水吸热。 3.我们探究了几种物质溶于水时温度的变化，那么为什么物质溶于水时温度会发生变化呢？请同学们阅读教材内容。 练习：1、2 小结本节内容 作业：3、4 1.扩散过程——溶质的分子（或离子）向水中扩散——吸收热量。 2.水合过程——溶质的分子（或离子）和水分子作用，生成水合分子（或水合离子）——放出热量。 3.如果扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量，溶液的温度就会升高。（例如氢氧化钠固体、浓硫酸） 4.如果扩散过程吸收的热量大于水合过程放出的热量，溶液的温度就会降低。（例如硝酸钾） 5.氯化钠等溶于水时，不会有明显的吸热、放热现象。 6.氧化钙与水反应放出大量的热。有的实验为了节省能源，可以采用氧化钙和水反应来提高温度。 教学流程 板书设计 课前备课 组长意见： 上课人 意见： 课后反 思记载：