石莱镇中心小学“3443”高效课堂构建与实施方案(3)

全面的评价指向。从教学目标、教学内容与环节设计、教师行为、学生行为、教学效果、教学特色六个方面进行评价。1、教学目标评价。结合课程标准，科学、准确设计教学目标，做到目标明确，符合学生实际，三维目标全面适度可操作。2、教学内容评价：准确把握所教学科内容的重点、难点，教授内容正确；教学内容密切联系学生生活实际，激发学生积极思维；教师能从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学、有效的整合，以促进学生的学习，做到不唯教材，创新使用教材。3、教师教学行为评价。教师是否有效组织学生进行学习，是否对学生的学习指导有法、到位，是否创设积极情境引导学生学习的主动性，是否能和学生一起学习、探究、倾听、交流，是否能以学生为主体，重知识形成、重方法培养、重能力形成。能够依据教材重点难点，精心设计问题，所提出问题能针对不同层次学生，能启发学生思考，并能给学生留足思考的时间，注重培养学生的“问题意识”，引导学生积极提出问题。恰当的选择有效的教学手段，合理运用教学媒体。语言简练，示范操作规范，板书合理适用。4、学生学习行为评价。主要针对学生在课堂上的学习状态来评价。主要看学生学习主动性是否强烈，学习的主体地位体现（参与学习活动的深度与广度），自主学习的意识，合作学习的积极性，是否积极投入，发现问题、提出问题以及解决问题，是否敢于质疑，围绕某一问题能否在小组内积极交流、讨论、倾听。有愉悦的学习体验。5、教学效果评价。看课堂当堂达标率，看教师是否关注了学生全面发展。看学案设计质量、课堂练习题或问题设计、看课后训练设计的针对性与有效性。6、教学特色评价。看教师在课前预设与课堂生成的关系处理，看教师课堂教学机智，看教师教学风格与教学个性。

2017、3