月亮上的足迹 - 李冬梅 - 图文

《月亮上的足迹》教学设计

一、 教案背景 1、面向学生： √□中学 □小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： 一、速读课文，概括文章主要内容。 二、课前通过书籍、网络等途径查找与月亮有关的诗词、故事。 二、 教学课题 1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的喜悦之情。 2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。 三、 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 《月亮上的足迹》这篇课文选自人教版七年级上册第四单元。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，字里行间透露出作者对登月成功所表现出的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。这篇记叙文将记叙的要素交代得清清楚楚。针对文章的特点，我设定了以下教学目标： 1、理清文章思路，了解人类登月的知识，理解人类登月成功的伟大意义。 2、训练学生快速阅读、并能准确概括课文内容要点的能力 3、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的喜悦之情。 4、培养学生热爱科学、探索科学的精神。 课前准备：教学之前我用百度在网上搜索《月亮上的足迹》的相关教学材料，找了很多教案作参考，从而了解到教学的重点和难点，以确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在网上找到一些视频、音频资料用于辅助教学。 四、教学方法 本文内容浅显易懂，因此我采用的是“自主学习——合作探究——精讲点拨”相结合的教学方法。即在教师的引导下，学生运用朗读、讨论和品读的方法探究主旨、品味语言。抓住关键语句精读课文，深入思考，反复咀嚼，品味文章的语言美、情感美，体悟文章主旨。教师适时点拨，并用多媒体来辅助教学，充分激发学生兴趣，调动学生积极性和主观能动性，使之真正成为学习的主人。 五、教学过程： 一、创设情境，激情导入： 请同学们观看嫦娥奔月的视频： http://video.sina.com.cn/v/b/29877804-1701992615.html 这是我国民间流传最广的神话故事嫦娥奔月。它表明了古代人民对神秘月球的无限向往。如今，梦想变成现实。1969年7月21日，人类终于登上了月球，那是惊心动魄的一幕！那是值得全人类庆贺的时刻！（展示登月图片） 下面就让我们跟随着登月者的足迹，开始神秘的登月之旅吧！ （板书课题：月亮上的足迹） 二、自主学习，快速抢答： 1、登月的全过程分为哪几个阶段？ 2、找出文中有关时间的词语并指出相应时间里所对应的事件。 3、宇航员登上月球之后做了哪些事情？ 三、深入阅读，合作探究： 1、文章是按什么顺序报道登月全过程的？作者为什么详细交代时间，这些表示时间的数字有何作用？ 2、作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？请从文中找语句具体说明。 3、文章哪句话揭示了人类登月的意义？应该如何理解这句话的含义？ 四、拓展延伸，感悟科学： 1.“阿波罗”登月计划的成功，使人类的梦想变成了现实。时至今日，人类探索太空的步伐从未停止，你还知道人类探索太空的其他事件吗？ 欣赏神九对接的视频： http://v.ku6.com/show/IPyDRUxYbYPwK1ge4xsTVw...html?nr=1 五、课堂小结： 月的故事，引人入胜；月的情愫，丰富多彩；月的文化，博大精深随着神五、神六、神七的发射成功，我们相信五星红旗高插在月球上的日子也为期不远了，愿在座的同学们努力学习，愿我们的登月计划早日成功！ 六、 教学反思： １、运用多媒体课件与传统教学方式相结合，有效地调动课学生学习探究的兴趣，促进学生各方面能力的培养。 2、这篇文章记叙事件完整，语言通俗易懂，我采取自主学习与合作探究相结合的方式，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性，体现教学中学生的主体地位，实现自主学习。 七、 教师个人介绍 省份： 山东省 学校： 青州市偶园回中 姓名： 李冬梅 职称： 中学高级 电话： 3222631 电子邮件：ou20081@126.com 通讯地址：青州市偶园回中 个人介绍：李冬梅，女，50岁，大学本科学历，中学语文高级教师，潍坊市优秀教师，多篇论文在国家级刊物上发表并获奖。