广东高考化学复习-探究性实验

广东高考化学复习-探究性实验

探究性实验

探究性实验室今年高考热点，这类题具有综合性强、开放性强等特点，能很好地考查学生分析问题、解决问题和创新思维的能力，这种题区分度高，高考中有很好的选拔功能。

考试大纲(说明)的要求：

1.能力要求：化学实验与探究能力

(1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。

(2)在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。

2.内容要求：化学实验基础

⑴了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法； ⑵了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法； ⑶掌握化学实验的基本操作，能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法；

⑷掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法)； ⑸能对常见的物质进行检验、分离和提纯，能根据要求配制溶液； ⑹能根据实验试题要求，做到： ①设计、评价或改进实验方案； ②了解控制实验条件的方法；

③分析或处理实验数据，得出合理结论； ④绘制和识别典型的实验仪器装臵图。 ⑺以上各部分知识与技能的综合应用；

探究性实验的基本过程可用下列流程图表示：

一、提出问题

要提出问题，首先得发现问题，在学习新知识、实践新方法中进行思考、对比、质疑，通过思考提出值得探究的问题，探究清楚能更好地理解掌握物质的性质。此外，实验中出现异常现象也是发现问题、提出问题的重要契机。

二、提出假设

所谓假设就是根据已有的知识对问题的解决提出的几种可能的情况。提出假设的主要方法有：

1.排列组合法

如：三氧化二铁和氧化亚铜都是红色粉末，通常用作颜料，某红色粉末是Fe2O3、Cu2O中的一种或两种，请你通过实验对红色粉末的组成进行探究。

提出假设：

假设1：红色粉末为Cu2O； 假设2：红色粉末为Fe2O3；

广东高考化学复习-探究性实验

假设3：红色粉末为Fe2O3和Cu2O的混合物；

注意：

运用排列组合法解离子检验类题型时，要注意离子间是否共存。

例如，想100mL 2mol/L的NaOH溶液中通入一定量CO2，充分反应后将溶液蒸发结晶，得到一定量的白色固体。试设计实验确认该白色固体的成分。

提出合理的假设：

假设1：NaOH和Na2CO3； 假设2：只有Na2CO3； 假设3：只有NaHCO3；

假设4：Na和NaHCO。 (2011佛山一模)

解析：根据排列组合的方法原理，还应有NaOH与NaHCO3，NaOH、Na2CO3与NaHCO3的混合物等组合，但是OH-与HCO3-不能共存，故不存在上述组合，需格外注意。

2.程度副词变化法

如：某粉末Na2SO3样品暴露在空气中一段时间，请你通过实验对其是否变质进行探究。

提出假设：

假设1：Na2SO3样品完全没有变质； ．．．．

假设2：Na2SO3样品没有完全变质； ．．．．假设3：Na2SO3样品完全变质了。 ．．

三、设计实验

提出假设后，就要结合实验的条件，明确反应原理，运用顺向思维、逆向思维，设计出科学、合理、安全的实验方案，对可能的情况进行探究。实验设计中，关键的就是试剂的选择和实验条件的调控。

方法技巧：流程图；

流程图能够清晰、直观地展现个人思维，理清答题步骤与操作顺序；

例：(09年天河区二模) 某溶液中可能含有SO32-、SO42-、 HCO3-三种离子中的两种或三种。为探究其组成，小明取出两份相同的样品溶液于试管中，向一份中加入过量的盐酸，产生无色气泡；向另一份中滴加过量的氯化钡溶液，产生白色沉淀。请设计合理实验，在小明实验的基础上做进一步的实验，对小明的实验给出结论。

仅限选择的仪器、用品和试剂：烧杯、试管、玻璃棒、胶头滴管、量筒、集气瓶、铁架台、漏斗、滤纸、酒精灯、带单孔胶塞的导管；lmol/L硫酸；2mol/L盐酸；2mol/L硝酸、；lmol/L氯化钡、澄清石灰水、品红溶液、蒸馏水。 完成下列探究过程：

提出假设：

假设l：溶液中存在SO32-、SO42-； 假设2：溶液中存在SO32-、HCO3-； 假设3：溶液中存在SO42-、HCO3-；

假设4：溶液中存在SO32-、SO42-、HCO3-；

广东高考化学复习-探究性实验

思维流程图：

四、进行实验、得出结论 1.解题技巧

⑴限制条件——限选仪器、用品与试剂

①若题目给出限选的实验仪器、用品与试剂，实验过程中所使用的仪器、用品和试剂必须是给定的，不能超出其范围；

②若题目没有限制实验仪器、用品与试剂，实验过程中所使用的仪器用品与试剂也应尽量安全、用量恰当、易于操作、符合绿色化学的思想；

⑵限制条件——基于某假设

①若题目要求基于某假设，即假定该假设是正确的，要且根据该假设给出预期现象和结论；

②若题目无要求基于某假设，则每个假设都应给出恰当的证明； ⑶注意离子间干扰，过量试剂对后续步骤影响； ⑷实际浓度选择、反应条件确定

通常，试剂浓度不同，反应速率亦不同，有时甚至反应产物也不同，题目

通常会给出不同浓度的同种试剂，要根据实际情况选择合适浓度的试剂；

通常，反应条件不同也会导致反应产物不同，因此也要根据反应原理确定

反应条件；

⑸题目信息处理

有时，题目也会给出部分参考资料或信息，如物质性质、溶解度曲线、沉

淀溶解时pH等，这从另一角度考查学生获取信息和处理信息的能力，应充分利用题目信息。

2.实验步骤

实验过程通常有以下步骤：

⑴取样：取样品进行实验处理，应写明选用仪器；注意用量：少量、适量； ⑵样品处理：如粉碎、用研钵研细等；

⑶溶解配成溶液：写明选用仪器，是否需过滤或取上层清液等；

广东高考化学复习-探究性实验

⑷加入试剂：注意关键词：滴加、加入等；注意用量：少量、适量、过量等；注意试剂浓度；

⑸实验其他处理：如振荡、静臵、过滤、把气体通入XX溶液等。

3.表达严谨 ⑴实验步骤

实验步骤的描述应用操作性语言，而非原理性语言，并注意以下注意事项： ①实验仪器：实验过程应写明实验所用仪器、用品等，并不能超出题目所给定的仪器(如果有)；

②试剂及样品的用量：少量、适量、过量等； ③试剂加入方法：滴加、加入等；

④试剂浓度：amol/L的…，b%的…等； ⑤试管编号，以便于描述。

⑵实验现象：

①基于某假设：……(现象)，证明(含有)……； ②不基于某假设：若……(现象)，则……(结论)； 并分点描述，以便于综合；

③实验现象的描述不能使用“否则”、“无明显现象”等模糊性词语表达； ④实验现象还要清楚写明沉淀(固体)或气体的颜色、气体气味等； ⑤答题模板：

有关化学实验的描述不仅要求准确，还要求全，有时还需要指明是何处产生了什么现象，其答题规范可利用下面的模板来处理：

海（溶液）：

颜色由……变成……；

液面上升或下降（形成液面差）； 溶液变浑浊；

生成（产生）……沉淀； 溶液发生倒吸； 产生大量气泡；

有气体从溶液中逸出； 有液体溢出； 陆（固体）：

固体表面产生大量气泡； 固体逐渐溶解；

固体体积逐渐变小（变细）； 颜色由……变成……； 空（气体 …… 此处隐藏：5311字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……