人民版高中历史必修3百家争鸣ppt

专题一

中国传统文化主流思想的演变 中国传统文化主流思想的演变 主流思想儒家思想

春秋战国西 宋 明 汉 明 清

儒学出现 比较成熟 儒学出现.比较成熟 出现 立为正宗.成为主流 立为正宗 成为主流 吸收佛道.形成理学 吸收佛道 形成理学 受到质疑.地位不动 受到质疑 地位不动

一、百家争争鸣

课标要求: 课标要求:1.知道诸子百家中道、 1.知道诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表 知道诸子百家中道 人物和基本主张。 人物和基本主张。 2.知道孔子、孟子、荀子的主要观点，理解儒 知道孔子 2.知道孔子、孟子、荀子的主要观点，理解儒 家思想的形成。 家思想的形成。 3.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要 3.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要 认识 意义。 意义。 4.感受中国古代思想的博大精深。 感受中国古代思想的博大精深 4.感受中国古代思想的博大精深。

重难点: 重难点:百家争鸣；孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成。 百家争鸣；孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成。3

概念呈现

百家争鸣

“百家”泛指数量多；是泛指，意为数量多，主要 百家”泛指数量多；是泛指，意为数量多， 百家 分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、 分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、 名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 争鸣” 名家、纵横家、兵家、小说家等十家。“争鸣”指 争论和辩难。 争论和辩难。 在此是指春秋战国时期知识分子中的不同学派 的涌现及各流派争芳斗艳的局面。 的涌现及各流派争芳斗艳的局面。

2500年前的文化地图 年前的文化地图

请思考：春秋战国时期， 请思考：春秋战国时期，为什么会在思 想文化领域出现“百家争鸣”的局面呢？ 想文化领域出现“百家争鸣”的局面呢？ 出现“百家争鸣”局面的原因) (出现“百家争鸣”局面的原因)

百家争鸣产生的原因 经济：春秋战国时期经济迅速发展， 1、经济：春秋战国时期经济迅速发展，为学术文化繁荣提供物质条件。 荣提供物质条件。

2、政治：社会大变革和各国纷争的局面促成了思想自 政治：由的社会环境。 由的社会环境。

3、文化：私学的兴盛造就了一批有知识、身分自由的 、文化：私学的兴盛造就了一批有知识、 思想家。 思想家。 天下大乱 礼崩乐坏 “士 阶层的活跃和受重用， 阶级关系： 4、阶级关系： 士”阶层的活跃和受重用，各国诸侯都想富国强兵，因而特别的礼贤下士。 想富国强兵，因而特别的礼贤下士。

5、现实需要：各国统治者争霸的需要 现实需要：认识： 认识：一定时期的文化是一

定时期政治经济的产物

(一)孔子和早期儒学1.孔子：儒家的开创者 .孔子： 2.孟子：发展了儒家思想 .孟子： 3.荀子：儒家思想的集大成者 .荀子：

儒家1号人物： 儒家 号人物：孔子 号人物 [名人档案] 名人档案]靓名： 靓名： ,名丘，字仲尼， 孔子， 孔子 名丘，字仲尼， 生卒： 551年 生卒：前551年9月28日~前479年4月11日) ( 28日 479年 11日 籍贯： 籍贯： (今山东曲阜 ) 鲁国( 鲁国 成分： 成分： 没落的奴隶主贵族后裔 头衔： 头衔： 伟大的思想家、教育家，儒学创始人 伟大的思想家、教育家， 主要工作： 主要工作： 教书育人，弟子三千， 教书育人，弟子三千，七十二贤人 孔子

(1)思想家： )思想家：提出“ 提出“仁”与“礼”的学说；主张在人人道 的学说； 德自觉的基础之上建立一个礼乐文明的社会； 德自觉的基础之上建立一个礼乐文明的社会； 注重政治与人事，对鬼神敬而远之。 注重政治与人事，对鬼神敬而远之。

1.孔子： .孔子：

(2)教育家： 教育家：开创了中国古代私人讲学之风； 开创了中国古代私人讲学之风；把自己的思想 主张贯穿到教育活动中；注重人的全面发展。 主张贯穿到教育活动中；注重人的全面发展。

(3)儒家学派创始人： 儒家学派创始人：

其言论被编纂成《论语》一书。 六经” 其言论被编纂成《论语》一书。“六经” 成了儒学的基本文献。 成了儒学的基本文献。

孔子的活动整理六经： 整理六经：《诗》、 》《易 《书》、《礼》《易》、 春秋》 《乐》、《春秋》

留下言论集： 论语》 留下言论集：《论语》

说说孔子的名言有朋自远方来， 不亦乐乎。 有朋自远方来， 不亦乐乎。 君子坦荡荡， 小人常戚戚。 君子坦荡荡， 小人常戚戚。 己所不欲， 勿施于人。 己所不欲， 勿施于人。 三人行，必有我师焉。 三人行，必有我师焉。 匹夫不可夺志也。 匹夫不可夺志也。 三军可夺帅也， 三军可夺帅也， 知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。 知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。

知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 德不孤，必有邻。 德不孤，必有邻。

2.孟子： .孟子：(1)思想内容： )思想内容：孟子继承了孔子学说， 孟子继承了孔子学说，并 对其“德治”思想进行发挥， 对其“德治”思想进行发挥， 提倡“仁政”学说， 提倡“仁政”学说，并提出 君轻民贵”思想。 “君轻民贵”思想。

(2)影响： )影响：对儒家思想发展有重要贡献。 对儒家思想发展有重要贡献。

孟子

3.荀子： .荀子：(1)主

要思想： )主要思想：强调“天行有常” 强调“天行有常”,指 出人道有为，提出“ 出人道有为，提出“制天命 而用之”的思想；还对“ 而用之”的思想；还对“礼” 进行深入的讨论。 进行深入的讨论。

(2)地位： 地位：广泛吸收了各家思想的精华， 广泛吸收了各家思想的精华， 丰富了早期儒家的思想内容， 丰富了早期儒家的思想内容，成 为儒家思想的“集大成者” 为儒家思想的“集大成者”。 荀子

稷下学宫战国时代，齐都 战国时代， 临淄的稷下学宫, 临淄的稷下学宫, 是当时学术文化的 交流中心和诸子百 家争鸣的重要场 所。稷下学宫的创 建，稷下百家争鸣 的展开， 的展开，不仅形成 稷下百家争鸣 了先秦百家争鸣的 高峰，促进了学术思想的繁荣， 高峰，促进了学术思想的繁荣，而且对我国古代 思想文化的发展产生了重大而深远的影响。 思想文化的发展产生了重大而深远的影响。

孟子、 孟子、荀子对孔子思想的发展 孔子时 期

孟子

荀子

春秋

战国中期 战国末期 仁政 仁义

仁的 仁 思想 同 民本 以德治民 思想 性相近 异 人性论 奠定 基础

民贵君轻 君舟民水 性善论 性恶论

体系完整， 体系完整， 成为大宗。 成为大宗。