第一章 教育与教育学

衡水学院第一章

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教育学的价值教育的认识

教育的历史发展 教育学的产生与发展http://www.77cn.com.cn/hsnc/

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第一节 教育学的价值有的同学说：孔子没有学 过教育学，不也是一个公认的 伟大的教育家吗？当老师不一 定要学教育学啊！

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学科门类哲学 艺术学 管理学 经济学 法学

军事学

教育学

医学

文学

农学守正出新

历史学

工学

理学

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一、反思日常教育经验 日常生活中充斥着很多习以为常的教育经验 直接性、表面性、矛盾性、歧义性 孩子不打不成才 龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞 三岁看大、七岁看老

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二、科学解释教育问题 教育学以教育问题为逻辑起点，任务就是对 教育问题提供超越日常习俗认识的新解释 用专门的语言、概念或符号进行科学解释 有理论视角的理性解释 由于理论视角不同，对同一个问题出现不同 解释的最终目的都是通过理性竞争，发现最 恰当的解释方式，而非“公说公有理，婆说 婆有理”。

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三、沟通教育理论与实践 启发教育理论工作者的教育自觉，使他们不

断地领悟教育的真谛 获得大量的教育理论知识，拓展教育工作的 理论视野 养成正确的教育态度，配制坚定的教育信念 提高教育实践工作者的自我反思和发展能力 为成为研究型的教师打下基础

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三、沟通教育理论与实践 现代专业化教师从事教师职业的基本要 求1966年联合国教科文组织和国际劳工组织 提出《关于教师地位的建议》,首次以官方 文件形式对教师专业化作出了明确说明，提 出“应把教育工作视为专门的职业，这种职 业要求教师经过严格地、持续地学习，获得 并保持专门的知识和特别的技术。”

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教育学的价值

教育的认识(概念、要素、形态)教育的历史发展 教育学的产生与发展http://www.77cn.com.cn/hsnc/

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一、教育的概念一、“教育”的日常用法过程的教育Text in here

“教育的日常用法”EDUCATION

方法的教育

社会制度的教育

伴随着教育对象深刻的思想转变过程教育学的任务之一就是帮助人们对教育概念的理 解从常识水平提升到理论水平，对他进行比较深入和 系统地分析。守正出新 http://www.77cn.com.cn/hsnc/

一、教育的概念二、“教育”的词源 1、西方: 在西方语言中，“教育”的英语education,法语è du

cation,意大利语educazione,西 班牙语education,它们都起源于拉丁文educare。 Educare由前缀e(“出”的意思)和词根ducare (“引导”的意思)组成，因此educare有“引出” 的意思，指采用一定的手段，把某种本来就潜藏于 人身上的东西引导出来，使潜质转变为现实，使人 得以全面完整的发展。 因此，在西方，教育一词的主要含义是引导、 帮助儿童的发展。守正出新 http://www.77cn.com.cn/hsnc/

一、教育的概念夸美纽斯：“我们已经知道，知识、 德行与虔信的种子是天生在我们身 上的，但是实际的知识、德行与虔 信却没有给我们。这是应该从祈祷、 从教育、从行动中取得的。……实 际上，只有受过恰当教育之后，人 才能成为一个人。”

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一、教育的概念2、从中国词源上看“教育”“教育”概念最早见于《孟子·尽心上》“得天 下英才而教育之，三乐也”。“教” “育”这 两个字，最早出现在甲骨文中。

“教”意思为成人站在旁边执鞭 “育”,意为妇女养育孩子。 监督儿童学习； 《说文解字》 :“教,上所施下所效也；育,养子使作善也。”守正出新 http://www.77cn.com.cn/hsnc/

一、教育的概念三、“教育”的定义—仁者见仁，智者见智1.社会角度 凡是能增进人们的知识、技能，影响人们的 思想品德的活动，都是教育。——广义 学校教育即教育者根据一定的社会或阶级的 要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施 加影响，并把他们培养成为一定社会或阶级所需 要的人的活动。——狭义 2.个体角度 成功地学习知识、技能和正确态度的过程。 ——斯特里守正出新 http://www.77cn.com.cn/hsnc/

一、教育的概念蔡元培：“教育是帮助 被教育的人给他能发 展自己的能力，完成 他的人格，于人类文 化上能尽一分子的责 任，不是把被教育的 人造成一种特别器具”守正出新

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一、教育的概念陶行知：“教育是 依据生活、为了生活 的生活教育，培养有 行动能力、思考能力 和创造能力的人。”

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一、教育的概念

鲁迅：“教育是要立人，儿童的教育 主要是理解、指导和解放。”守正出新 http://www.77cn.com.cn/hsnc/