全面提升班级教学质量的策略研究

治学之法

全提升班级教学质量的策略砑究文/杨峥蛲

摘

要：班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。联系本班家长，结合其有关方面的点

持、配合，共同做好学生的教育工作。从如何协助科任教师提高教学效率，与家长密切沟通、交流教育的方式方法，与科任教师共同协作对学生进行知识的反馈与过手三个方面，来谈班主任与科任教师、家长、学生如何团结协作，全面提升教学质量。关键词：班主任；组织；协作；反馈

有人问我：“作为班主任，为什么你总能化腐朽为神奇？”其实的学习生活情况，有针对性地配合教育。自从我采取了这种方式

我认为一个好的班集体，如果没有每个教师的辛勤工作，没有领导后，家长在周末加强了对学生的教育和管理，明显地感觉到绝大多的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就数学生对待学习的态度认真多了。是再有本事，也难以发挥作用。班主任好比是一军的统帅，学生是 而对于不同层次学生的问题，我常与家长一起探讨教育的方

士兵，而主科教师就是军之主将，家长就是我的援军。作为主帅的式和方法。如，我班一学生的家长通过短信了解到孩子的各科成绩我为了带好我的兵，当然要讲究一些策略战术了。 策略一：如何协助“主将”提高教学效率在班里较差。他的爸爸又是个急性子，对孩子的要求较高，教育孩子后发现见效不大，就对小孩说了一些诸如：“不管你了，你渎就

组织、协调任课教师的教育力量是班主任的重要工作。班主任算了”的气话，他的妈妈也很苦恼地告诉我，孩子周末回家后如果

应该成为本班任课教师集体的组织者、协调者，成为教师集体的带家长只要一谈学习成绩，说他几句，他要么不耐烦，要么就不理会头人。班主任要经常与任课教师沟通学生在学习中的各种表现，及家长，甚至还表露出如果不是因为老师没有放弃他，他早就不想读 时反馈学生对该¨课程的学习情况，共同探讨有针对性的指导策 书了，家长也不知如何是好。通过与家长的交谈，让我意识到他们

略。班主任要信任与支持任课教师的工作。

没有给孩子一个正确的定位，我也在思考为什么我

一再地在这个

首先，学生座位的安排有一定的考究。我将后进生尽量安排坐学生面前强调老师不管你的成绩有多差，都不会放弃你，家里也给在教室的前两排。这样教师上课时更容易注意到他们的学习状况， 他请了一对一的家教，怎么他还是不来劲呢？看来我的这个“援军”

以便及时地纠正其学习态度，督促其注意力更加集中。同时也让他没有起多大作用。我认真思考后告诉家长：“这孩子平时在校不但们感受到自己没有被放弃，还处处被教师关注着、重视着，从而在不调皮，而且在班上人缘关系好，又肯帮助人，只是基础较差，在知学习上产生动力。

识的记背方面又比较懒，上课时注意力不够集中，加成绩不理

然后，我与“主将”们共同研究战术，并协助其有效地实施。如，想，感到自卑。像他这样的只能吃‘补药’而不能吃‘泻药’了。”我给在我担任初 2 0 1 3级 1 5班班主任工作时，我班学生进校时，语文、 家长建议在孩子周末回家后就不要再责怪他，也不谈成绩的好或数学在区调研考试中语文和数学成绩都是年级最后一名，基础比差，换个角度跟他谈，如，问问他在学校的学习生活顺利吗？学习 J 较薄弱，阅读理解能力较差，部分学生学习习惯也较差，在记背能有什么困难？需要爸妈怎么帮助你？老师说只要你努力学习，还是力方面与其余 l 4个班的学生有一定的差距。作为班主任的我深知很有希望的，多用鼓励的语言试试看，可能会有不同的效果。那个要改变这种状况得打整体战，一开始就得抓紧各科让其平衡发展周末他的妈妈在晚上给我打来电话，高兴地告诉我，她照我说的办才行。只要科任教师有需要和安排，我就及时且积极配合并支持其了，孩子果然打开了自己的心房，跟家长还主动说了很多，不再像作。通过对各科测试成绩的了解，常与“主将”们一起为问题学生以前那样抵触了。孩子回校后，我也发现他的学习态度比以前认

会诊原因，再对症下药，找学生单独谈话，指出其问题所在，提出改真多了，我将孩子的情况告知了我的“主将”们，请他们也多关注一进措施。又如，我班的物理老师告知我，这段时间学的电学的难度下这个学生的思想状况，在大家的努力下，虽然孩子的成绩进步

加大了

,担心学生不够霞视，于是我从班主任的角度在班上强调电不够大，但他却能一直坚持下去，再也没有放弃过自己。 学的重要性，时时提醒学生认真对待，并在学科教师的指导下安排科代表督促每位学生每天完成概念的背诵与错题的复习，很快就q￣ f r J了明的效果。

策略三：重视知识的反馈与过手

不管一个老师的课讲得有多好，学生学习如果没有真正过手的话，是不会提高成绩的。人或多或少都有惰性，学生也例外，让

策略二：充分发挥“援军”的作用

学生学习过手，就是要克服学生的思想和行为惰性。学生过手问题

学生的家庭状况、社区环境会给学校教育带来一定的影响，班很多，如，例题设置，讲练结合，在反馈中巩固。概念定理过手：创设主任要经常保持与家长的沟通，赢得家长的信任，共同探讨教育学合理情境感性认识，理解关键字词理性认识，应用拓展深刻理解。

生的措施和方法，使学校教育与家庭教育密切配合，取得更好的教而课堂整体过手：关键是抓住学生，充分让学生进行睛感和行为参。育效果。

作为班主任的我同时还承担了数学教学1作，我和我的“卞

因我所带的班是住读班，学生平时住校，大部分学生周末才回将”们一开始就达成了一个共识，为了更好地了解学生掌握知识的家。我认为学生与家长周末在家正好是一个很好沟通交流的契机， 情况，我们坚持每天全批全改学生的作业，指导他们及时纠错。作家长的助力是必不可少的，为了延续教育成果，给家长提供素材， 为数学老师的我常发现当学生拿到作业，老师要求其订正错题时，

我就尝试着安排班干部将学生每周的各科成绩或出现的问题以短很多学生看到自己的错题不是去思考该怎么改正，而是看周围的再将正确的答案填~ t - .就想过关了，这就是信的形式发给各自的家长，好让其及时地了解到自己的小孩在校同学正确的答案是什么，一

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