[原创]2011年《极限突破》语文 新课标语文版 九年级下册 第六单

23.送东阳马生序

1.通假字

(1) (1)四支僵劲不能动(“支”通“肢”,肢体 ) ( (2)同舍生皆被绮绣( “被”通“披”,穿 )2.一词多义 从乡之先达执经叩问( . 介词，向 (1)从 当余之从师也(动词，跟从) .

)

) 走送之( 代词，代书 . 弗之怠(代词，代抄书这件事) (2)之 . 益慕圣贤之道( 结构助词，的 ) . 当余之从师也(结构助词，取消句子独立性，不译) .动词，担忧 又患无硕师名人与游( . (3)患 无冻馁之患矣(名词，忧患) . 益慕圣贤之道(名词，学说) . (4)道 余故道为学之难以告之( .

)

动词，说

)

色愈恭，礼愈至(形容词，周到) . (5)至 至舍，四支僵劲不能动( 动词，到 . 烨然若神人( 动词，好像 ) . (6)若 不知口体之奉不若人也(动词，比得上) .

)

无从致书以观( 无从致书以观(连词，表目的,来) . 计日以还(连词，表修饰，不译) . 以是人多以书假余(前一个“以”是介词， . (7)以 . 因为；后一个“以”是介词，把) 以中有足乐者(连词，因为) . 以衾拥覆( ) 介词，用 .

3.古今异义

(1)走送之 . 古义：跑

。

今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。 (2)媵人持汤沃灌 . 古义：热水

。

今义：食物煮后所得的汁水。 (3)尝趋百里外 . 古义： 跑，疾走 今义：趋向；归向。

。

(4)以是人多以书假余 . 古义： 借 。 今义： 虚伪的； 不真实的； 伪造的； 人造的(跟“真”相对)。 (5)主人日再食 . 古义：两次

。

今义：表示又一次。 (6)有司业、博士为之师 .. 古义：官名，国子监的老师 。 今义：学位的最高一级。

4.词类活用

(1)手自笔录(名词作状语，用手；用笔) . . 名词活用为动词，腰挂、佩 (2)腰白玉之环( . 天；每年)5.文言句式 (1)判断句

)

(3)县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗(名词作状语，每 . .

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专 耳(“者”字提示原因。“者”后第一个分句为否定判断，第二 个分句为肯定判断)

(2)省略句 ①余立侍左右(“侍”后省略“于”) ②又患无硕师名人与游(句前省略主语“余”,“与”后省 略“之”) ③寓逆旅(“寓”后省略“于”) (3)倒装句 ①弗之怠(即“弗怠之”,宾语前置) ②自谓少时用心于学甚劳(介词结构后置) 6.作家作品 宋濂(1310—1381),字景濂，号潜溪，浦江(今浙江义乌)人， 明代散文家，生平著作甚丰，曾主修《元史》。与刘基、高启并 称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”。

7.助学背囊 (1)写作背景 本文写于洪武十一年(1378)

。这一年，辞官归里的宋濂又从 家乡到应天府(今江苏省南京市，当时是国都)朝见朱元璋。他的 同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马 生。 (2)主题思想 文章介绍了作者青少年时期艰苦求学的经历，并将艰苦的 求学条件与现在太学生的学习条件进行对比，说明是否学有所 成，关键在于自己的勤奋、专心与否，劝勉当时的太学生不要 辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有成。赞扬了马生的 谦虚好学，表达了对他的期望与勉励。