人教版小学六年级下册数学第一二单元教案

负数、百分数(二)教案

人教版小学六年级十二册第一二单元教案

课 时 教 学 计 划

负数、百分数(二)教案

生活中还有许多。你能举出这样的实例吗？ 预设：水面上升 2 米、下降 2 米；乘车时上客 5 人、下客 6 人；货物运进 200 吨、运出 150 吨 (3)我们怎样来表示像这样两种相反意义的量呢？ 教师： 为了表示两种相反意义的量， 需要用两种数。 一种是我们以前学过的数，

如 3、500、4.7、,这些数是正数；另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数， 如-3、-500、-4.7、-等，这些数是负数。那么 0 是什么数呢？(0 既不是正数， 也不是负数，它是正数与负数的分界线。 ) (4)基本练习(课件出示教材第 4 页“做一做”第 2 题) 请学生独立思考，哪些是正数，哪些是负数。 (三)回归生活，拓展应用 教师：在日常生活中，人们还有好多时候要用到正数、负数，让我们一起接着 看一看！ 1. 课件出示教材第 6 页练习一第 1 题。

2. (1)学生独立完成，集体反馈。 (2)看了这些信息，你有什么感受？月球表面白天的平均温度和夜间的平均 温度相差多少度？ 2. 课件出示教材第 6 页练习一第 5 题。 (1)仔细读题，你获得了什么信息？有什么不明白的？(介绍：海平面就是 海的平均高度；海拔是地面某个地点高出海平面的垂直距离。 ) (2)独立完成，集体反馈。 (3)你知道你所在城市的海拔高度吗？说说它的具体含义。 3.课件出示教材第 6 页练习一第 2 题。

(1)仔细读题，说说你知道了什么信息？ (2)请表示出悉尼、伦敦的时间。北京时间用什么表示？ (3)以北京时间为标准，孟加拉国首都达卡的时间记为-2 时，你知道它此时 的时间吗？ (4)你还知道此时其他时区的时间吗？试着表示出来。 4.课件出示练习题。 某食品厂生产的 120 克袋装方便面外包装印有“ (120±5)克”的字样。小明 购买一袋这样的方便面，称一下发现 117 克，请问厂家有没有欺骗行为？为什 么？ (1)说说你知道了什么信息？ (2) “120±5”表示什么意思？ (3)如果 120 克记作 0 克，117 克可以记作多少克？

负数、百分数(二)教案

(四)了解历史，课堂总结 1.课件出示教材第 4 页“你知道吗？”内容。 其实，负数的产生和发展有着悠久的历史，我们一起来了解一下。 (1)看了介绍，你对负数又有什么新的认识？ (2)你有什么感受？ 2.这节课你有什么收获？ 教师：关于负数，生活中还有更多的知识等待我们去探索，只要同学们做善于 观察的有心人，在今后的生活和学习中会有更多的收获。

教学随笔

负数、百分数(二)教案

课 时 教 学 计 划

负数、百分数(二)教案

示的意义相反；②它们到 0 的距离相等，都是 1.5 个单位长度；③它们之间相 距 3 个单位长度。 ) (4)同桌合作游戏：你走我说。 举例：如果小明从“—2”的位置要走到“—4” ,应该如何运动？ (5)引导观察：在直线上从 0 往右依次是什么数？从 0 往左呢？你发现了什 么规律？(①0 右边的数是正数；②0 左边的数是负数；③从左往右的数逐渐 增大；④正数比 0 大，负数比 0 小。 ) (三)巩固深化，拓展应用 1.基本练习 (1)课件出示教材第 5 页“做一做” 。 ①独立完成，集体交流。 说说怎样在直线上表示这些数？ ②从起点到-如何运动？哪个点与它到 0 的距离相等？它们之间相距几个单位 长度？ (2)课件出示教材第 7 页练习一第 7 题。 ①独立完成，集体反馈。 ②如果一个人从“-2”位置出发向西走 1 米，将会到达什么位置？如果从“-2” 出发先向西走 1 米，再向东走 4 米，将会到达什么位

置？ ③同桌合作游戏：你说我走。 游戏规则：一个人说明起点的位置和如何运动，另一个人用笔尖表示人在数轴 上运动，标出最后到达的位置，并用一个数表示这个位置。 (3)课件出示题目： 体育达标测试，一分钟仰卧起坐的成绩统计如下：李勇 45 个、张军 28 个、张 强 33 个、赵刚 26 个、王亮 18 个。如果每分钟做仰卧起坐 30 个算达标，以达 标的个数为标准，记录每个人的成绩。刚好达标的个数记为 0 个，超出的个数 用正数表示，不足的个数用负数表示，请把下表填写完整。 ①说说你知道了什么信息？ ② 独立完成，集体反馈。 (4)课件出示题目： 某次数学测试， 老师以 80 分作为标准，将六名同学的成绩记为+4、+10、-5、0、 +7、-4,这六名同学的实际平均成绩是多少？ ①你知道这六名同学的实际成绩分别是多少吗？ ②独立计算，集体反馈。 预设：方法一： (84+90+75+80+87+76)÷6=82(分) ;方法二：80+(4+10+7-5-4) ÷6=82(分) 。 (四)课堂总结 说说这节课你有什么收获？ 教学随笔

负数、百分数(二)教案

课 时 教 学 计 划

负数、百分数(二)教案

重点对比两种解题方式： 第一种算法：原价 160 减去现价(即原价的 90%) :160-160×90%。 第二种算法：现价是原价的 90%,也就是现价比原价便宜了(1-90%) ,160 ×(1-90%)就是便宜的价钱。 想想哪种方法计算起来比较简便。 (3)练习教材第 8 页“做一做” ,完成后校对。 (4)小结：通过刚才的问题解决，你发现原价、现价、折扣之间有什么关系 吗? 现价=原价×折扣。 三、巩固练习。 (一)判断：1、商品打折扣都是以原商品价格为单位“1” ,即标准量。 ( ) 2、一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低了 10%。 ( ) (二) “做一做”练习题 (三)教材 13 页练习二 1、2、3。

教学随笔

负数、百分数(二)教案

课课题 成数

时

教 学

计 划第 1 课时 总第 4 课时

教学目标

1、 理解成数的意义，知道它在实际生产中的简单应用，会进行成数和百分数 之间的互相改写，会进行一些简单的计算。 2、 能应用成数进行农业收成的有关计算，进一步提高百分数实际应用能力。 3、 对成数问题有好奇心，并获得运用已有知识解决问题的成功体验。 理解成数的意义，并会进行一些简单的计算。 成数和百分数的联系。 主 要 教 学 内 容 一、复习引入 1.上节课我们学习了折扣，它是一种生活中的百分数。 2.理解“成数” 生活中的百分数还有很多，比如说“成数” 。 (板书课题──成数) (1)学生自学教材，明确成数的含义。 (2)反馈：说说什么是成数，可请学生举例说明。 (3)练习：将下列成数改写成百分数。 二成= ( ) %; 四成五= ( ) %; 七成二= ( ) %。 二.解决与“成数”相关的问题 (1)课件出示教材第 9 页例 2:某工厂去年用电 350 万千瓦时，今年比去年节 电二成五，今年用电多少万千瓦时？ ①学生读题，独立解答问题。 ②交流说说解题思路。 思路一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少 25%,今年用电是去年 的(1-25%) ,即 350×(1-25%) 。 思路二：去年用电数减去今年节约的度数，即 350-350×25%。 教师小结：可以根据自己的理解和计算能

力，选择合适的方法进行计算。 (2)课件出示教材第 9 页“做一做” :某市 2012 年出境旅游人数为 15000 人 次，比上一年增长两成。该市 2011 年出境旅游人数为多少人次？ ①独立完成再进行集体校对。 ②说说如何解决这类“成数”的问题。 三.小结 (1)同学们，今天我们解决了生活中的成数问题，结合前面学习的折扣问题， 你想说些什么？ (2)教师小结：在解答这类应用题时，关键是理解“折扣”及“成数”的含 义，把“折扣”或“成数”化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。 (3)说说你 …… 此处隐藏：4857字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……