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外国诗两首 祖国 黑人谈河流九年级语文下册第四课课件 人教版

来源:网络收集 时间:2026-09-08
导读: 九年级语文 祖国和黑人谈河流 课件人教版 九年级语文 祖国和黑人谈河流 课件人教版 生字 虔信(qin) ) 镶嵌( 镶嵌(xiāngqin) ) 深邃(su) ) 沐浴(m) ) 晨曦(xī) ) 潺潺(chn) ) 黝黑(yǒu) ) 瞰望(kn) ) 九年级语文 祖国和黑人谈河流 课件人教版 多音字 晃:hu

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九年级语文 祖国和黑人谈河流 课件人教版

生字 虔信(qián) ) 镶嵌( 镶嵌(xiāngqiàn) ) 深邃(suì) ) 沐浴(mù) ) 晨曦(xī) ) 潺潺(chán) ) 黝黑(yǒu) )

瞰望(kàn) )

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多音字 晃:huǎng(明晃晃) huàng(晃动) (明晃晃) (晃动) 宿:sù(宿舍) xiù(星宿) xiǔ(一宿) (宿舍) (星宿) (一宿) 颤:chàn(颤抖) zhàn(颤栗) (颤抖) (颤栗) 露:lù(露水) lòu(露出) (露水) (露出) 更:gēng(夜半更深) gèng(更加) (夜半更深) (更加) 了:liǎo(了解) (了解) le(来了) (来了)

舍:shè(茅舍) shě(舍弃) (茅舍) (舍弃)

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词义 理智:辨别是非、利害关系以及控制自己 理智:辨别是非、 的感情和行为的能力。 的感情和行为的能力。 虔信:恭敬而又可信任。 虔信:恭敬而又可信任。 神圣:形容极其崇高、庄严。 神圣:形容极其崇高、庄严。 慰藉:安慰、欣慰。 慰藉:安慰、欣慰。 深邃:深远。 深邃:深远。 晨曦:太阳初升时的微光。 晨曦:太阳初升时的微光。 沐浴:洗头和洗身。 沐浴:洗头和洗身。泛指洗澡。

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莱蒙托夫

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会晤作者 米哈依尔尤利耶维奇 莱蒙托夫 米哈依尔 尤利耶维奇莱蒙托夫(1814~1841) 尤利耶维奇 莱蒙托夫( ~ ) 俄国诗人。出身贵族。 俄国诗人。出身贵族。 1828年入莫斯科贵族寄宿中 年入莫斯科贵族寄宿中 开始写诗。 年发表长诗《 阿勃列克》 学,开始写诗。1835年发表长诗《哈吉 阿勃列克》 年发表长诗 哈吉阿勃列克 和剧本《假面舞会》 月普希金遇难, 和剧本《假面舞会》。1837年2月普希金遇难,莱 年 月普希金遇难 蒙托夫写了《诗人之死》一诗, 蒙托夫写了《诗人之死》一诗,愤怒指出杀害普希 金的凶手就是俄国上流社会。 金的凶手就是俄国上流社会。这首带有强烈政治色 彩的诗篇震撼了俄国文坛,奠定了诗人作为普希金 彩的诗篇震撼了俄国文坛, 继承者的地位,然而却遭到沙皇反动当局的仇视, 继承者的地位,然而却遭到沙皇反动当局的仇视, 1839年发表歌颂叛逆精神的长诗《童僧》。1840年 年发表歌颂叛逆精神的长诗《 年发表歌颂叛逆精神的长诗 童僧》 年 长篇小说《当代英雄》问世, 长篇小说《当代英雄》问世,作品成功地塑造了继奥涅金之后又一 多余人”形象——毕巧林。1841年完成著名长诗《恶魔》。回 毕巧林。 年完成著名长诗《 个“多余人”形象 毕巧林 年完成著名长诗 恶魔》 高加索后, 高加索后,一些仇恨诗人的彼得堡贵族唆使青年军官马尔蒂诺夫与 莱蒙托夫决斗,结果诗人饮弹身亡,年仅27岁 莱蒙托夫决斗,结果诗人饮弹身亡,年仅 岁。莱蒙托夫的艺术

天 才没有得以充分发挥,正如高尔基所说: 才没有得以充分发挥,正如高尔基所说:“莱蒙托夫是一曲未唱完 的歌” 尽管如此,他仍然给我们留下了许多珍贵的诗篇。 的歌”。尽管如此,他仍然给我们留下了许多珍贵的诗篇。

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结构 第一节: 第一节:强调诗人自己对祖国的 爱情”是无法替代的,总领下文。 “爱情”是无法替代的,总领下文。 第二节:铺叙俄罗斯河山风景 第二节: 和俄罗斯人民的生活。 和俄罗斯人民的生活。 第三节: 第三节:诗人怀着人所不知的快 乐详细描写农家生活的场景

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特色笔调平实,情感真实。 笔调平实,情感真实。诗人以平实的笔调描 写了俄罗斯原野的景色, 写了俄罗斯原野的景色,还详细描述自己在 原野夜色中旅行的感受, 原野夜色中旅行的感受,以及和农民一起欢 乐的场景。 乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直 接抒发对祖国的爱, 接抒发对祖国的爱,只让自己的情感在寻常 的生活里缓缓释放。 的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生 活的描述里, 活的描述里,我们处处可以感受到诗人对俄 罗斯祖国深切的爱,这种爱是真实的, 罗斯祖国深切的爱,这种爱是真实的,也是 最本色的

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句段品味

我爱祖国,但用的是奇异的爱情! 我爱祖国,但用的是奇异的爱情! 连我的理智也不能把它制胜。 连我的理智也不能把它制胜。 品味:这一句统摄全诗, 品味:这一句统摄全诗,把对祖国的感情比 喻为“爱情” 这是个奇特想法。 喻为“爱情”。这是个奇特想法。下面的诗 爱情”展开。 奇异” 句围绕这种 “爱情”展开。“奇异”就表现 为不同于统治阶级的传统说教; 为不同于统治阶级的传统说教;诗人的爱国 之情是经过自己的心灵对祖国的感受, 之情是经过自己的心灵对祖国的感受,又经 过自己的头脑对祖国的思考而形成的。 过自己的头脑对祖国的思考而形成的。这种 感情是任何力量都压制不了的, 感情是任何力量都压制不了的,也不是任何 别的感情所能代替的。

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但我爱——我不知道为什么 我不知道为什么—— 但我爱 我不知道为什么 它那草原上凄清冷漠的沉静, 它那草原上凄清冷漠的沉静, 它那随风晃动的无尽的森林, 它那随风晃动的无尽的森林, 它那大海似的汹涌的河水的奔腾; 它那大海似的汹涌的河水的奔腾; 我爱乘着车奔上那村落间的小路, 我爱乘着车奔上那村落间的小路, 用缓慢的目光透过那苍茫的夜色, 用缓慢的目光透过那苍茫的夜色, 惦念着自己夜间的宿地, 惦念着自己夜间的宿地,迎接着 道路旁荒村中那点点颤抖的灯火; 道路旁荒村中那

点点颤抖的灯火; 我爱那野火冒起的轻烟, 我爱那野火冒起的轻烟, 草原上过夜的大队车马, 草原上过夜的大队车马, 苍黄的田野中小山头上, 苍黄的田野中小山头上, 那一对闪着微光的白桦。 那一对闪着微光的白桦。

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品味:此段热情讴歌了俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的的生活。 品味:此段热情讴歌了俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的的生活。 但我爱……,我爱 “但我爱 ,我爱……,我爱 ,我爱……”,诗人反复强调,抒写,把 ,诗人反复强调,抒写, 自己炽热的爱国之情融化在俄罗斯生活的动人画卷之中。 自己炽热的爱国之情融化在俄罗斯生活的动人画卷之中。冷漠沉静 的草原,随风晃动的森林,奔腾的激流,村间的小路,苍黄的田野, 的草原,随风晃动的森林,奔腾的激流,村间的小路,苍黄的田野, 闪光的白桦,苍茫的夜色,颤抖的灯光, 闪光的白桦,苍茫的夜色,颤抖的灯光,一幅幅俄罗斯自然风景的 画面,像电影镜头一样,或远或近、流动变幻地映现在人们眼前, 画面,像电影镜头一样,或远或近、流动变幻地映现在人们眼前, 使人感到美不胜收。时代的阴影透过诗人灵敏的感觉与灵巧的诗笔, 使人感到美不胜收。时代的阴影透过诗人灵敏的感觉与灵巧的诗笔, 折光反射在自然景物之上,使之着上迷蒙、阴郁的色彩。 折光反射在自然景物之上,使之着上迷蒙、阴郁的色彩。俄罗斯的 山河景物,是俄罗斯人民生活的环境,是同他们的生活不可分割的。 山河景物,是俄罗斯人民生活的环境,是同他们的生活不可分割的。 诗人把它作为俄罗斯人民生活的一个组成部分来加以讴歌, 诗 …… 此处隐藏:3998字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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