新冀教版四年级上册数学第八单元平均数和条形统计图教学设计教学

第八单元平均数和条形统计图

■教学目标

1、体会平均数的意义，会计算平均数，能用自己的语言解释平均数的实际意义；

2、通过实例，认识条形统计图，能读懂简单的统计图，能用条形统计图直观地

表示数据。

3、能探索分析解决求平均数问题的有效方法，了解可以用不同的方法解决求平

均数问题，并尝试解释方法的合理性。

4、会根据实际问题设计调查表，经历整理描述读书人数和用计算器估算读书字

数的过程，获得估算的活动经验。

4、在用平均数和统计图分析、描述实际问题的过程中，体验数学与日常生活的

密切联系，认识到许多实际问题可以借助统计表、统计图来表述和交流。

■重点、难点

重点

1、通过实例，了解平均数的意义，会求数据的平均数，并解释结果的实际意义。

2、通过实例，认识条形统计图（一格代表多个单位），能用条形统计图有效地

表示数据。

难点理解平均数的意义；能根据条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实

际问题。

■教学建议

1、注重理解平均数的实际意义，利用已有知识经验引导学生主动建构新知。

2、教学时注意处理好直观与抽象的关系。

3、充分考虑到信息技术对数学学习内容和方式的影响，体验解决问题方法的多样性。

■课时安排

本单元用6课时完成教学，其中机动1课时。

课题课时

认识平均数 1

计算平均数 1

读图求平均数 1

一格表示多个单位的条形统计图 1

读书调查 1

机动 1

总计 6

8.1 认识平均数

?教学内容

教材第85、86页认识平均数

?教学提示

本课时的教学内容是认识平均数，教材设置了三个活动。活动一，为了让学生理解平均数就是一样多，设置了移动笔筒里的铅笔数量来理解“移多补少,达到同样多”这一数学活动。活动二，教材通过“比较哪组同学进行投球比赛的成绩好”来学习平均数；活动三，通过“计算平均每天丢弃几个塑料袋”来学习如何利用统计表计算平均数。教学时，教师要通过动手操作、讨论交流等数学活动，鼓励学生理解“总数量”、“总份数”与“平均数”之间的关系，从而掌握平均数的计算方法。

?教学目标

知识与能力

1、初步体会平均数的作用，了解平均数的实际意义，会计算平均数。

过程与方法

1、结合具体事例，经历认识平均数、求平均数以及讨论平均数意义的过程，掌

握求平均数的计算方法。

情感、态度与价值观

1、积极参加数学活动，体会用“平均数”说明问题的公平性。