综合素质评价工作方案2009

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综合素质评价工作方案

一、指导思想

贯彻素质教育的思想，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，引导学生实现自我认识、自我教育，明确发展方向，促进每个学生在原有基础上的全面、和谐、可持续发展促进教师关注学生的全面发展。

二、评价原则

1．评价内容多样化

2、形成性评价与终结性评价相结合

3、多元主体评价

4、公开、公平、公正原则

三、制度保障

1. 建立公示制度

2．建立诚信制度

3. 建立举报、监察和申诉制度

4. 建立评价质量监控制度

四、评价内容与方法。

（一）评价内容。初中毕业生综合素质评价内容分为两个方面，即过程展示和结果评价。过程展示分为八个方面，包括：自我介绍、特长展示、学习情况、身体情况、荣誉称号、综合实践、课外学习和

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校内活动。

（二）评价依据

为了保证评价的科学性和客观性，应有以下参考资料作为评价的依据：

1．日常过程性记录材料：主要指在校三年六册《我的成长足迹》、奖励或处分原始记录、为同学服务或乐于助人方面表现、担任学生干部证明等。

2．表现性作业：主要指综合实践活动记录、参加社会公益活动记录、学科实验研究报告、交流合作学习记录、课外阅读的书目和反思笔记等。

3．课程考查成绩：主要指在校三年的阶段性学业水平考试与考查成绩的原始记录、体育与健康考查成绩记录等。

4．特长表现记录：学科获奖记录或证明、亲手制作的作品（如航模、车模、陶艺、电脑制作等）或小发明成果、艺术表现性活动记录或奖励证书。

（三）评价主体与评价方式

1.过程展示方式：班主任负责，以班级为单位，利用班会开展学生综合素质展示活动。

2.结果评价方式

学生自评：一是由学生本人对自己的综合素质及行为写出自我评语；二是依据综合素质评

价指标体系对自己综合素质状况进行评价。

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同学互评：每个同学依据综合素质评价指标体系分别给本班其他同学进行评价。

教师评价：一是由班级综合素质评价工作小组的每一位教师依据综合素质评价指标体系给

每个学生的综合素质进行评价；二是班级综合素质评价工作小组给每个学生写出综合性评语，重点对学生的综合素质进行整体描述，突出学生的特点和发展潜能。

家长评价：一是对学生综合素质写出鉴定性评语；二是依据综合素质评价指标体系对学生综合素质进行评价。

（四）评价操作方法

评价过程分为综合素质展示和上机网上操作两部分。展示活动以班级为主，由各班班主任负责。

1.过程展示操作方法：在班主任的指导下，学生按照区教育信息中心开发的，把体现自身综合素质的相关材料，上机填入相应的栏目中。

2.结果评价操作方法

学生自评：学生上机输入。学生可以把最能体现自己综合素质发展状况的实证性材料录入到网上，供其他人评价时参考。

同学互评：学生上机输入。

教师评价：评价小组教师分别上机输入。

家长评价：家长上机输入。

（五）评价结果呈现

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评价结果包括过程展示结果和综合素质评价结果。

过程展示结果分为八个方面，即自我介绍、特长展示、学习情况、身体情况、荣誉称号、综合实践、课外学习和校内活动等方面的情况。

综合素质评价结果由以下两部分组成

1．评语。包括：①自我评语。②家长评语。③班主任评语。

2．问卷。包括：学生自评、同学互评、教师评价和家长评价，共四份。每份问卷对应道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个项目，每个项目分别由3个问题来体现，每份问卷包括18道题目，各等级赋分值为A=4、B=3、C=2、D=1。各项等级均为Ｃ等以上（含Ｃ等）即为合格。其中的学业成绩指毕业成绩，由学校教务处负责如实填写。此单将由区教委通知后统一下发。

五、评价结果的使用

综合素质评价结果，反馈给学生及家长，并归入学生个人档案。综合素质评价的结果将作为初中学生毕业的重要依据之一，同时也是录取学校考查学生的重要依据之一。

马连固中学

2009年7月