2012歧义句式类型

高考必备歧义句类型

2012高考歧义句句式类型

语言的简明

常见的歧义句式类型

语言表达简明

简明，就是简要、明白。简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复罗嗦。明白，意思清楚明白，不致产生误解。

“简”反映了量的要求，即说话要尽可能的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话； “明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。 用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。

简明，就是简要、明白。简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复罗嗦。明白，意思清楚明白，不致产生误解。

“简”反映了量的要求，即说话要尽可能的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话； “明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。 用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。

“表达简明”的基本要求

“表达简明”的基本要求

“表达简明”的基本要求

①语言表达要明白易懂：

要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。

②语言表达要准确、规范：

使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人都能准确地理解自己表达的意思。

①语言表达要明白易懂：

要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。

②语言表达要准确、规范：

使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人都能准确地理解自己表达的意思。

①语言表达要明白易懂：

要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。

②语言表达要准确、规范：

使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人都能准确地理解自己表达的意思。

歧 义

歧 义

所谓有歧义的句子，是指句意失去了确定性，可以有两种以上不同理解的句子。

歧义，属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容；歧义，又不符合语言表达“简明”这一项要求。歧义的类型较复杂，这是一个难点。辨析并消除歧义，也是提高语言表达能力的一个重要环节。

高考必备歧义句类型

常见的歧义句式类型

1、多音、多义词语造成歧义。

2、停顿不同造成歧义。

3、指代不明造成歧义。

4、主语不明造成歧义。

5、动词的施受对象不明造成歧义。

6、动词的支配范围不明造成歧义。

7、介词的管辖范围不明造成歧义。

8、连词的管辖范围不明造成歧义。

9、介词或连词词性不明造成歧义。

10、修饰语层次不明造成歧义。

1、多音、多义词语造成歧义 。

①这座楼的房间都没有锁。

（“锁”既可以理解为名词，也可以理解为动词）

②这个人好说话。

（“好”即可读作爱好喜欢的意思；也可读作hǎo。易于便于的意思）

2、停顿不同造成歧义 。

例：

县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

（如果在15日后停顿，意思是应该在15日那天去汇报；如果在¡°15日前¡±后停顿，意思是应该在15日以前去汇报）

停顿不同造成歧义 。 (迁移练习）

①我们三个人一组。

可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”

②这份报告，我写不好。

可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。

3、指代不明造成歧义 。

搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。 （前面提到搜集史料鉴定和运用史料¡±两个方面，代词这指代什么不明确。）

4、主语不明造成歧义 。

我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。

（后半句主语不明确，提着黑皮包的是张原，还是老人？）

5、动词的施受对象不明造成歧义。

李老师是前几天才调到我们学校的，许多同学还不认识。

（是李老师还不认识许多同学，还是许多同学还不认识李老师？）

6、动词的支配范围不明造成歧义。

记者否认外星人莅临N城是有根据的。

（动词否认的宾语是外星人莅临N城还是外星人莅临N城是有根据的？）

高考必备歧义句类型

7、介词的管辖范围不明造成歧义。

至于对厂长的意见，我说不出什么。

（介词对的宾语是厂长，还是厂长的意见？）

8、连词的管辖范围不明造成歧义。

今年我校夏季运动会的入场式，各队都要站成6人6行的方针队形，每班有比赛项目的男生和女生的一半要保证参加本班的入场式。

（是男生的一半加上女生的一半，还是所有男生加上女生的一半？）

9、介词或连词词性不明造成歧义。

是谁创造了历史，这个问题是历史学家和哲学加争论不休的问题。

（和可做连词理解，也可做介词理解）

10、修饰语层次不明造成歧义。

刚才打电话来的是前几天才认识的张洪民的哥哥。

（前几天才认识的是作张洪民的修饰语，还是作张洪民的哥哥的修饰语？）