地走在马路上,任凭身后的汽车喇叭叫个不停,他却仍然

地走在马路上,任凭身后的汽车喇叭叫个不停,他却仍然

一个人慢悠悠地走在马路上，任凭身后的汽车喇叭叫个不停， 他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟嘟囔囔： “你着急，谁不着急？有种就开上来吧！” 后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的 步行者和骑车人。甚至动不动就出口不逊：“怎么？找死啊！” 一个人在站牌下等车的时候，引颈翘首，望眼欲穿，恨不得 让每一辆过来的公交车都在此停下，立即停下。 后来，这个人终于挤到了车上，但他立即就喝令关上车门， 并怒目而视那些仍然往上挤的人，盼望这辆汽车立即启动。…

在我们的生活中，总是“车下的”人多，“车上的”人少。所 以，当“车下的”挡路、挤车或者放怨气、发牢骚的时候，“车上 的”一定要忍耐上些，宽宏上些。想当初，自己不也是这样心急火 燎，仇仇不平么？

换个角度思考，设身处地为他人着想，生活会更加美好…

地走在马路上,任凭身后的汽车喇叭叫个不停,他却仍然

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见课本：P105—106

梁楚瓜秧情

讨论这个故事告诉了我们什么道理？

试着用一句比较合适的话(最好是格言)加以概括， 并给这个故事取一个标题。

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我姓朱，不是“猪”,可是我的同学都喜欢把我叫 成“猪”,你不要以为是妮称。有些同学专门给我加 上了许多不堪入耳的词，“猪屁屁”“猪脚爪”-----。 有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁 的猪脚爪这么臭”,全班哄堂大笑-----嗨，一言难尽 ﹗1、为什么“我”一言难尽？ 2、你有过类似动物一样被耻笑的经历吗? 你有过被“捉弄”的经历吗？ 3、你如何看这些取笑别人的同学? 对这种搞笑你会跟着一起笑吗?

把自己的快乐建立在别人的痛苦之上

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1、自己不喜欢的事不能强加于人2、自己喜欢的事也不能强加于人

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“管鲍之交”是我国历史上的佳话:

1、管仲贫困时，曾经与鲍叔牙做生意，分财利时总是多给自己一些； 2、管仲曾与鲍叔牙共事却碌碌无为，一事无成； 3、管仲三次当官，但三次都被君王赶出朝廷； 4、管仲三次上战场，三次从阵地上逃跑； 5、管仲的主人公子纠兵败，管仲被俘，受尽侮辱。

鲍叔牙会怎么做？为什么？ 你希望拥有象鲍叔牙这样的朋友？为什么？ 大家对照故事反思自己的生活中有没有不体谅 他人的地方？造成怎样的结果？

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见课本：P107

探讨：站在失主的立场上，你认为最体谅和理解失主 的做法是什么？

角色互换 内心体验以小组为单位讨论并即兴表演小品与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。 与老师调换角色，体验他们对学生的期待。 与失学的同龄人调换角色,体验他们对求知的渴望. 与危难中的求生者调换角色,体验他们对生命的留恋.

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这是一个相当优秀的班级，绝大部分同学文明识 礼，勤奋好学，热爱集体，团结友爱。但就是有个别 同学特别是一个叫金亮的，上课迟到早已司空见惯， 作业不交更是家常便饭；值日从不认真，不是敷衍了 事，就是一逃了之；下课急惊风，上课打瞌睡；你叫 他站着，他说坐一会；你叫他坐着，他又说，站一下 也不累……严重影响班级的纪律、卫生和学习。也主 要因为他，班级未能评上文明班级。

你认为班级同学可能对金亮的态度是怎样的？你认为正确的应该是怎么做？

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善待他人 学会欣赏你会欣赏周围的同学吗？我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 我最欣赏 同学的勤奋，具体表现： 同学的机智，具体表现： 同学的爱心，具体表现： 同学的勇敢，具体表现： 同学的细致，具体表现： 同学的谦和，具体表现： 同学的韧劲，具体表现： 同学的正直，具体表现：

谈谈你被欣赏的感觉

地走在马路上,任凭身后的汽车喇叭叫个不停,他却仍然

用欣赏的眼光去看世界， 世界是美好的； 用欣赏的眼光去看别人， 他们是可爱的； 学会用欣赏的眼光去看周围， 你就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友﹗

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为了享受快乐 必须善于理解，学会宽容

学 会 和 各 种 人 愉 快 相 处

学 会 宽 容 别 人

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