_建筑CAD_精品课程建设实践

《建筑ＣＡＤ》精品课程建设实践

陕晋军　　巩宁平

（山西建筑职业技术学院　　山西太原　　０３０００６）

摘　要：《建筑ＣＡＤ》是高职高专建筑类专业的一门主要专业技术基础课程。本文主要介绍了２００７年度国家精品课程——《建筑ＣＡＤ》课程的建设实践，以及形成的特色并提出了下一步建设步骤。关键词：建筑ＣＡＤ　　精品课程　　建设　　实践

中图分类号：Ｇ６４２　　　　　　　　　　　　　　文献标识码：　Ａ　　　　　　　　　　　文章编号：１６７４－０９８Ｘ（２００９）０７（ｂ）－０１５２－０２

１　《建筑ＣＡＤ》课程的定位和作用

《建筑ＣＡＤ》就是传统建筑制图与现代信息技术绘图软件ＡｕｔｏＣＡＤ　相结合的融合性课程。课程基于行动导向教学范式职教理论指导下开发，符合高职教育以就业为导向，以能力为本位的教学定位，满足高职教育专业计划中人才规格的培养目标和职业能力的实训要求。

为目标，按照“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”的要求，积极推进课程的改革和建设。

３．１　构建实用型融合性课程体系的研究与实践

建筑制图是建筑类院校普遍开设的一门传统的专业基础课程，ＣＡＤ（ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｉｄｅｄ　Ｄｅｓｉｇｎ，计算机辅助设计）是指结合专业技术，通过计算机系统辅助进行设计的一门应用性很强的软件系统。我院刚引进开设ＣＡＤ课程时，由于社会上缺少在使用软件功能上与建筑制图过程相互结合的教材，使该课程成了ＣＡＤ命令的简单堆砌。学生学会了ＡｕｔｏＣＡＤ命令的基本用法，可真要用它去解决实际问题却觉得无从下手，究其原因是综合软件功能去解决专业问题的能力不够。目前，职业教育是一种服务的观念已经深入人心，职业学院的产品是课程的观点也逐步被人们所接受。鉴此情况，我院组织教师成立课题组，对建筑制图与ＣＡＤ融合性课程的开发进行专题性研究。经过不断的教学改革与研究，逐步建立了一门新的融合性专业基础课——建筑ＣＡＤ。

３．２　以就业为导向，规划课程结构

高等职业教育就是就业教育，因此我们把课程定位在让学生做“熟练绘图手”而不是ＡｕｔｏＣＡＤ专家的层面上。课程强调建筑制图的主体性和ＡｕｔｏＣＡＤ软件的工具性，体现建筑制图的方法和步骤与ＡｕｔｏＣＡＤ命令的融合性。课程注意ＡｕｔｏＣＡＤ　命令的取舍，根据建筑制图的需要选择命令，把ＡｕｔｏＣＡＤ命令融入建筑制图的过程中，使学生在复杂的软件体系面前能“避虚就实”，直指目标，增强了学生应用计算机绘制建筑图的职业能力。３．３　从实用性出发，加大教材的改革力度

为了实现以就业为导向，以能力为本位的高等技术应用性人才的培养目标，根据建筑类高职人才对实际绘图基本知识，基本技能的掌握要求，我院组织建筑制图、计算机和建筑构造等方面的教师，在深入调研国内外建筑制图和ＣＡＤ方面教材的

基础上，结合我国国情提出了建筑ＣＡＤ教材的开发思路。在教材的编写中，我们特别强调“实用”与“精通”。“实用”是指通过一套建筑施工图的绘制过程，给学生提供绘图的步骤和绘图中常见问题的处理方法，学生拿来就可以使用。“精通”是指通过对典型例图的分析，引导和启发学生更深地发掘软件的绘图功能，并逐步掌握一般书中不多涉及，而在实际建筑绘图中又十分便捷的技巧，使学生更快、更好地掌握应用计算机绘制建筑图的综合能力。３．４　加强职教理论研究，深入职教课程改革

行动导向教学范式是近年来职业教育中比较推崇的教育学的一种新范式。职业教育的每一个“学习领域”都是以该专业相应的职业行动领域为依据，其基本的内容都是工作过程取向的。因为职业教育是一种“有目标的活动”，所以职业教育的教学过程应尽可能与职业工作过程相一致，因而这一整合将强迫学习过程依照职业的工作过程展开，以便获得完整的职业行动能力。基于这一职教理论，结合课题组教师多年的教学实践，我们在建筑ＣＡＤ课程开发时，尽可能以真实的职业活动为情境主线，以符合学生认知过程和技能再现的教材和多媒体为载体，遵循“信息、计划、实施、检查、评价”这一完整过程为行动回路，让学生在自己动手的实践中，掌握绘图技能，习得绘图知识，从而构建属于自己的经验和知识技能体系。

３．５　加强实践性教学环节，增强学生的动手能力

建筑ＣＡＤ本身就是一门实践性很强的课程，我们在开发课程实践中注重项目教学法。对施工图的绘制过程列出了比较详细的操作步骤，学生只要耐心按照书中的步骤一步一步操作，就可以掌握所学内容。为了增强学生的动手能力，我们设计了适合于学生自学的仿真软件，学生通过教学光盘或校园网络就可以反复重现建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图及节点详图的绘制方法，为学生的课堂、课后、在线学

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２　《建筑ＣＡＤ》课程的建设背景

１９９５年，ＣＡＤ以计算机在建筑绘图领域的应用专题在我院开设，主要作为建筑设计技术专业毕业前的综合实训练习。当时由于没有合适的教材，讲课教师只有逐条介绍ＣＡＤ命令后，根据自己的设计经验辅导学生进行建筑平面图、立面图、剖面图及节点详图的绘制。此后几年，我院各专业也先后开设了ＣＡＤ课程，但由于授课教师对计算机辅助设计在建筑绘图领域应用的水平参差不齐，对ＣＡＤ软件的功能命令全面掌握不够，曾出现一些诸如在软件中介绍的命令在应用中不用，在应用中用到的技巧在软件中不讲，建筑制图与ＡｕｔｏＣＡＤ软件相互结合不紧的情况。

２００３年我院教师编著的《建筑ＣＡＤ》由机械工业出版社正式出版，２００６年该教材第２版被审定为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。教材集我院教师多年建筑制图ＣＡＤ教学的实践，集多年参与工程设计的经验。教材符合高职高专学生的认知规律和计算机辅助建筑设计的一般规律，在教材处理上应用任务驱动型实例教学法，采用先进的行动导向教学理念，突出重点，分散难点，顾及整体，分层要求，辅以课件，有利于建立以学生为主体的学习模式。该教材的出版把我院建筑ＣＡＤ课程的发展推向一个新的阶段。

３　《建筑ＣＡＤ》课程建设实践

按照社会需求决定专业培养目标，课程教育目标服从专业培养目标，课程教学内容服务课程教育目标，课程教学方法和手段服务于课程教学内容，素质教育贯穿于整个教育教学过程的原则，以精品课程

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科技创新导报　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ

更有现实意义和长远意义，为学院继续发展奠定基础。

因而他们财力有限，这种捐赠是很有限的，不能期望过高。同时，我国关于对教育等公益事业的捐赠法尚无免税的政策和法规，因此，千万不能只注意校友有没有钱、有没有权、能不能给母校捐款、捐赠等，近功急利的做法不可取。

６　利用高职校友品牌效应和文化价值，树立学院社会形象创建高职品牌

校友既是校园文化的创造者，又是校园文化的传承者，他们与母校有一脉相承的文化渊源，与母校有着千丝万缕的联系。毕业校友在工作岗位上所取得的成就，是高职院校社会形象和声望的重要资源；校友是母校“品牌”的代言人，常言道“校友以母校成就而光荣，母校以校友成就而自豪”，校友在社会上所做出的成就和社会对他们的认可度，直接代表母校的形象，校友在社 …… 此处隐藏：3706字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……