高中英语写作中小组合作学习探讨

高中英语写作中小组合作学习探讨

作者：雷承志

来源：《速读·下旬》2014年第08期

摘 要：写作一直是高中生学习英语最大的难题，写作成绩一直难以提高。教师应该转变理念，改变教学方法，调动学生的积极性。小组合作学习探讨法，是当前较受欢迎的一种学习模式，可以使学生在合作者获得更多的学习资源。教师应该根据学生的基础，首先要科学合理地组建小组，然后再在课堂教学中实践，并且在不断实践中发现问题、解决问题，使这种学习模式发挥其最大的优势。

关键词：英语写作；小组合作；组建；实践

传统英语教学最大的缺点就是师生之间、生生之间缺少互动，导致课堂教学效率低下。尤其是英语写作，通常先是学生训练，然后教师提供范文，要求学生比较。还有教师，甚至背诵范文，套用固定句型，走模仿套作之路。作文教学显得机械，学生严重缺乏兴趣。教师应该转变角色，突出学生的主体地位，比如可以让学生在小组合作中提高写作能力。

合作学习（Cooperative Learning）于20世纪初源于美国，并受到很多国家的认可。所谓合作学习，就是学生通过分工合作共同实现学习目标的一种学习方法。在合作学习活动的过程中，学生能展示一种很强的合作精神，乐意与他人分享多种学习资源。

笔者对我校高二年级270位学生发放了英语写作情况的调查问卷。针对调查问卷中分析得到的学生写作中出现的种种问题，经过分析研究后，本人认为要想真正提高学生的写作水平，高考作文取得优异的成绩，应该大胆的调整教学策略，因此，本人从改进教学方法、培养写作兴趣入手，提出新的英语写作教学策略——把小组合作学习应用到高中英语写作中，帮助学生树立对写作的信心，培养他们良好的写作习惯，同时教会他们如何轻松、有效地写作。

一、小组合作学习的理论的提出

（1）美国教育家杜威提出了“学生中心，从做中学”的教育模式，采用“导学-互动”的方法，尊重学生的主体地位和兴趣特征。个人思维在集体智慧中得到发展。合作学习正是体现了学生活动，重视个体作用在集体活动中得到升华。不但激发学生的学习兴趣，更能培养学生的合作意识，为以后的社会实践打下良好的基础。

（2）新课程倡导以人为本，学生发展为主体，倡导学生自立，合作，探究的学习方式。合作意识和合作精神是新时代对人才的要求，合作更有利于学生间的共同探讨，相互交流，也更利于师生的交流。

二、合作学习小组的组建