魏书生利导思维论文自我教育论文

魏书生利导思维论文自我教育论文

摘要：提高学生的主体意识，把课堂真正的还给学生，开展有意义的小组探究合作学习，让学生找到合作学习的乐趣从而利于学生自主学习的开展。

一、研究的背景意义

在当今社会经济全球化，社会信息化的时代特点下，传统教育教学弊端的日益显露，教育面临着知识经济、科技革命、多元文化的强烈挑战。另一方面科技革命带来知识总量的急剧增长，知识陈旧率也随之加快。学生要学习的知识很多，对于教会学生如何对知识进行选择，如何进行自主学习显得尤为重要。新课改基于“学生的发展为本”的基本理念进一步提出了“倡导自主、合作、探究的学习方式”现代教学以“培养学生的自主学习能力”为目标，使学生能够“自觉学习、主动学习、创造学习。这种以学生为主的教育理念与魏书生自我教育思想有共同之处。魏书生善于引导诱发学生进行自我教育，自主学习这与新课标的理念不谋而合，所以本文以研究魏书生利导思维下的自我教育探索教师如何培养学生进行自主学习，给初入工作岗位的新教师提供可行建议。

二、利导思维下的自我教育

利导思维就是把一切思考导向对自己有利的方面，也就是遇事往好的方面去考虑。做到凡事多从正面理解，在不利的事情中看到有利因素，改变认知角度，调整比较对象，破除思维定势，培养正面的、积极的、良好的情绪，消除负面的、消极的、恶劣的情绪，也就是“常