20新课标人教版语文六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》课件

20 真理 诞生于 一百个问号之后

1、能用自己的话概括三个关于科 学发展的故事。 2、能通过自学，从具体事例中正确

理解“真理诞生于一百个问号之后” 的含义。

词诞生 纵观 漩涡 锲而不舍 敏锐 追根求源 花圃

见微知著 推理

洗澡

逆时针

司空见惯

无独有偶

打破砂锅问到底

定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规 律的命题或公式，如，几何定理。 定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物 在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。 学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。 司空见惯：看得多了，不以为奇。 追根求源：追溯事物发生的根源。 打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底。 见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗 头，就能知道它的实质和发展趋势。 锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒心， 有毅力。

快速读课文3---5自然段，想一想 课文向我们阐述了哪三个具体事例， 再做一做批注。5分钟后全班交流

第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩 涡的旋转方向和地球的自转有关； 第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发 现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了 石蕊试纸； 第三件写的是奥地利的一位医生从儿 子 睡觉时眼珠会转动这一现象中发现 了眼珠转动和做梦的关系。

思考：你能说说三个故事的共同点吗? 1、三个故事都是讲生活中偶然发现 的问题； 2、三个故事都是讲科学家发现和发 明的故事； 3、科学家从发现问题到得到真理都 要经过反复实验和研究。

运用“读→划→悟”的 方法研读三个具体事例。★事例中的“问号”是什么？从”问号 “到”真理”的过 程是什么？由此发现 的真理是什么？从问号到真理的过程中 你感受到了什么？把自己的感受写在书 上。8分钟后当堂检测。

当堂检测人物 “?” 从“?”到 “!”的过程 “!”

为什么总朝逆 反复的实验 旋涡的方向 谢皮罗 与地球的自 时针方向旋转？

教授

和研究

转有关。 发明了酸 碱试纸。

紫罗兰中的什 波义耳 么成分遇盐酸 会变红？

许多实验

凡睡者眼珠 奥地利 眼珠转动会不 反复的观察 转动时都表 会与做梦有关？ 实验 医生 示在做梦。

小结： 这三个事例中提到的科学 家发现或者发明的过程是相同的，都 是先偶然发现问题，不断地追问；再 进行反复的研究和实验；最后解决了 问题，得出了结论。 这三个故事告诉我们只有善于从 细小的司空见惯的现象中发现问题， 追根求源，才能解决问题，发现真理。 因为“真理诞生于一百个问号之后”。

在科学史上，这样的事例还有 很

多，它说明科学并不神秘， 真理并不遥远。只要你见微知 著，善于发问并不断探索，那 么，当你解答了若干个问号之 后，就能发现真理。

举例:发明发现1、鲁班上山，手被植物叶划 伤，后来发明了锯。

2、牛顿在树下，被苹果砸了 头，后来发现了万有引力定律。

纵观千百年来的科学技术发展史， 那些定理、定律、学说的发现者、创立 者，差不多都是从细小的、司空见惯的 现象中看出问题，不断发问，不断解决 疑问，追根溯源，最后把“?”拉直变 成“!”,找到了真理。所以有人说过 这样一句话：真理诞生于一百个问号之 后。

联系上下文想一想：这里 “?”“!”各指的是什么？作者 这样表达有什么好处？“?”指的是发现问题，不断追问。 “!”指的是通过探索，解决问题， 发现真理。 这样表达的好处：不仅形象生动，而 且能够激发读者探究原因的兴趣。

法国作家雨果写完名著《悲惨世界》后， 将书稿寄给一个出版商。搞子寄出很长 时间没有回音，于是他在信纸上画了一 个很大的“?”寄给了出版商。过了几 天，出版商回信了，雨果拆开一看，上 面什么也没有，只画了一个“!”。雨 果知道有希望了。果然，他的《悲惨世 界》不久就出版了，并且大获成功。想一想：这里的“?”指的是什么？ “!”指的是什么？