2010高考二轮复习生物教案(9)生物与环境

2010高考二轮复习生物教案(9)生物与环境

2010高考二轮复习生物教案（9）

生物与环境

【知识网络】

2010高考二轮复习生物教案(9)生物与环境

【教法指引】

从09年的高考试题不难看出种群和生物群落、生态系统的结构和功能以及生态环境的保护等是考查的重点。对于每个不同的部分应该采取不同的复习策略。

1、对于种群和生物群落这一部分，重点通过比较的方法，比较“J”和“S”曲线的形成原因的差异，“S”曲线相对应的增长速率的曲线也是一个重点。同时要将曲线转换成表格的形

式来引导学生分析。另外，“S”型曲线的运用也是一个重点，老师应该采用具体的实例让学生加深理解。

2、对于生态系统的结构和功能，重点需要通过比较的方法，突破营养级和消费级别的异同；以实例引导分析两种生物之间的种间关系；一种生物数量的改变引起其他生物数量的改变也是一个难点，重点是让学生掌握分析的方法和一般的原则。有关能量来源、去向和相关计算要结合教材中的图解和精选习题进行突破，预计此部分是今后考查的重点。获取有用的信息。

3、生态环境的保护的复习，重要的还是要加强课本内容的记忆，同时培养学生从题干中

【专题要点】

此本题的重点在于种群的特征与数量的变化曲线；另外生态系统中物质的流动和能量的循环也是重点，有时还会涉及到计算。一、生态因子的组成

光 热 水 土 气 火 种内斗争 种内互助 共生 寄生 竞争 捕食

二、非生物因子的作用

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沉水植物 浮水植物 挺水植物 水稻 地衣 苔藓

介于湿生与旱生之间：森林植物 大多数农作物

耐受土壤和大气干旱：多浆植物：仙人掌；少浆植物：骆驼刺

三、生物种间关系比较

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四、生态因子作用的一般特征

①作用的不可替代

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生物的生长发育繁殖受最低量生态因子的限制

①对整个环境起主导作用，能引起全部生态关系的变化 ②使生物的生长发育、种群数量和分布情况发生明显变化

五、种群的一般特征

六、种群数量变化规律

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出生率 死亡率 迁入 迁出

凡是影响出生率、死亡率、迁入、迁出的因素都会影响种群数量变化。

包括气候、食物、被捕食、传染病和人为因素。

①有利于野生生物资源的利用与保护

②为害虫的防治提供依据

在一定的自然区域内，相互之间有直接或间接关系的各种生物的总和，叫生物群落。

不同生物对不同生态环境有不同的要求和适应性，导致不同生态习性的生物处于 不同的层次。

环境因素在不同地段的不一致性，导致不同生物在不同地段的分布差异。

八、生态系统的概念及分类

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生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫生态系统。

九、生态系统的成分

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十一、生态系统的营养结构

生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→

（一般不超过五级） 营养级 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ

十二、生态系统的能量流动 由食物链构成的网状结构

由食物（营养）关系连接起来的生物组成层次 是生态系统中物质循环和能量流动的渠道

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十三、生态系统的物质循环

十四、能量流动和物质循环的关系

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十五、生态系统的稳定性

十六、生物圈及其稳态 地球上全部生物及其无机环境的总和。

由大气圈、水圈、岩石圈中有生物分布的圈层组成。

生物圈的结构和功能长期保持相对稳定状态的现象

①太阳——源源不断的能量供应——能量流动

②大气圈、水圈、岩石圈——取之不竭的物质来源——物质循环 ③生物圈自身——多层次的自我调节能力——自我调节

生态系统发展到一定阶段，它的结构和功能能够保持相对稳定。生态系统具有的保持或 恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫生态系统的稳定性。

生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力。 生态系统的自我调节能力

十七、酸雨的成因与危害

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十八、生物多样性

遗传多样性 物种多样性 生态系统多样性

遗传多样性 物种多样性 生态系统多样性 食用价值 药用价值 科研价值 美学价值 生态价值 尚待开发