(苏教牛津版)二年级英语上册教案 Unit4(4)

苏教牛津版二年级英语上册教案

Unit 4 Clean the table, please

第一课时

教学目标：

（1）能听懂、会说、初步认读a door，a window，a sofa，a desk，a table和a chair,发音正确。

（2）能听懂Clean the…，please.

（3）初步学习歌曲Clean the chair。

教学重点难点：

（1）能听懂、会说、初步认读a door，a window，a sofa，a desk，a table和a chair,发音正确。

（2）能听懂Clean the…，please

教具准备及辅助活动：

图片、挂图

教学过程：

A. Free talk:

1.结合B部分图片，看图练习对话。

——Look at the moon/ sun/ star.

——Oh, it’s bright/ small/ big.

同桌练习，小组内练说。

2.利用其他学生熟悉的物体，如铅笔盒、橡皮等，运用以上句型练习，教师给予指导、纠正。

B. Look and learn

1.播放B部分单词录音，请学生边指着图片，边听边跟读单词。

2.出示门的图片

T：What's this？

S：It's a door.

引导学生用刚才所听的单词来回答，教学单词door

T：a door，clean the door 教师边说边做擦的动作，带领学生边说边理解句子意思。

3.以同样的方法教学a window、a sofa、a desk、a table、a chair

注意适当讲解desk和table两样东西的不同。

4.以“what's missing？”游戏巩固单词。

5.将本部分做成Listen and number的练习巩固。

C．Sing a song

播放歌曲Clean the chair，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。

D. Practice

活动手册P15：

请学生朗读B部分单词，再以What's this？It's…来说说每幅图片的内容，然后完成练习。 E. Assign homework

第二课时

教学目标：

(1) 能听懂Clean the…，please.并能用All right.或OK.回答。

(2) 能使用Clean the…，please.请求他人完成相应的动作，语音语调正确。

(3) 进一步歌曲Clean the chair。

教学重点难点：

（1）能听懂Clean the…，please.并能用All right.或OK.回答。

（2）能使用Clean the…，please.请求他人完成相应的动作，语音语调正确。

教具准备及辅助活动：

图片、插图、录音机

教学过程：

A. Free talk:

T：A door，clean the door，please！

（1）根据B部分图片，鼓励学生以这样的形式练习。

（2）鼓励学生以学习过的单词，如book、ruler等练习。

B. Learn to say

1.话题导入

T：Look at your chair. Is it clean?

S1: No!

T: Now clean the chair, please!（边做擦桌子的样子边说句子）

引导学生用All right.或OK.回答。

2.学习对话

（1）教师根据课文插图，介绍对话背景：

T: It is Sunday morning. Mike and his father are at home. Look! Mike's parents are very busy. Now listen to the tape. What dose their mother say to Mike and Helen?

（2）听录音，让学生熟悉课文内容。

（3）听录音，集体跟读让学生学习对话。

（4）分角色朗读，巩固对话学习。

3.操练与应用

（1）以分组、分角色朗读课文。

（2）在熟练的情况下，分角色表演对话。

（3）引导学生想象生活场景，如在家打扫沙发，在家打扫门窗等，将对话进行必要的拓展练习。

C. Sing a song

1.播放My family，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。

2.朗读歌曲歌词，理解歌词大意。

D. Practice

1.活动手册13

（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。

（2）听录音完成练习。

2.活动手册P14

（1）指导学生认真仔细观察图片，弄清楚图片所表达的意思。

（2）听录音完成练习。

E. Assign homework

（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。

（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。