四年级下英语教案-Unit 3 Is This Your Skirt？(第2课时)-人教PE

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Unit 3 Is This Your Skirt第二课时

一、教学目标： 1.能听懂、会说主要句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not. Whose is it ? It’s my T-shirt. 并能在情境中进行运用。 2.能分角色标准地朗读对话。 3.能跟唱歌曲“My Clothes”,为学习 B 部分新句型做铺垫。 二、教学内容： 句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not. Whose is it? It’s my T-shirt. 三、教学重难点： 1.重点：认读、会说主要句型：Is this your skirt? Yes, it is. / Is that your T-shirt? No, it’s not. Whose is it? It’s my T-shirt. 并能结合实际运用。 2.难点：感知名词所有格的正确使用。 四、教学准备： 教学挂图、磁带、录音机、课文动画、课件，学生课前设计的衣服图片固定在小黑板上，一套婴儿衣服等。 五、教学过程： 教学环节[来源:学。科。网 Z。X。 X。K]

教师活动

学生活动

应用资源

建议与说明 用问候将学生的 视线转移到英语 课堂上来，创造 了一个英语听说 的环境。[来源:http://doc.guandang.net]

1.Greeting with the 1.Greeting with Ss.[来源:学科网 ZXXK]

the T.

[来源:学科网]

Warm-up / Revision[来源:学。科。网 Z。X。X。 K]

2.Sing a song: “My 2.跟录音唱歌曲。 Clothes”.

动画： My clothes

用歌曲带动课堂 气氛，营造良好 的学习环境。

3.进行日常的谈话 What’s this? What 课所学知识：I like … with ….

3.根据衣服、文具等 等教室里的实物的具

复习和巩固所学 的句型，并为本 课教学作好铺 垫。

colour is it? 复习上节 体情况进行回答。

1.在学生汇报时，利用 1.学生在教师的引导 课前布置的学生画的衣 下用下列句型回答： 服(不署名)的小黑板，Yes, it is. / No, it’s Presentation 适时用 Is this your skirt? Is that your T-shirt? 提问，引导学 生理解并回答。 同时板书 not.

以旧带新，有助 于学生理解新句 型。利用学生自 己设计的衣服， 创设真实的情 境，使学生兴趣 盎然，更激发他

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http://doc.guandang.net 该句型。 2. 在学生能够充分理解 2. 学生在教师引导 新句型后， 教师组织学生 下，用新句型猜测：Is 开展“找衣服”的活动：I this your can’t find my skirt. Where is my skirt? Help me, please! 在活 动开展时， 引导学生利用 已学的句型， 询问有关裙 子的信息 ，如 What colour is it? skirt? skirt? Is that your 们说的欲望。 在巩固新句型 时，培养如何在 日常的人际交往 中恰当地运用学 过的句型解决问 题。

3.继续失物招领游戏： 3.观察 教师所指的， Whose is it? 利用婴儿 自己说： It’s 衣服引出 It’s my baby my …. 或者猜测： sister’s / brother’s. It’s …’s.

用有趣的图片 来吸引同学猜 测，加

深印象。

4.教师和学生一起编儿 4.边打节奏，边吟唱 歌。 儿歌： Is this your dress? Is this your dress? Yes, it is. Yes, it is. What colour is it? What colour is it? It’s red. It’s red. 1. 播放 Let’s talk 的 1. 音频： 听录音， 回答问题。 录音，提出问题：What colour is Amy’s skirt? Let’s talk

用学生朗朗上口 的儿歌来巩固句 型，使学生掌握 得更扎实。

从有目的的听， 提高听的能力。

2.呈现课文：Listen Practise 学生角色表演。

2.模仿朗读，角色表

从模仿朗读到角 色表演，层层递 进， 有梯度。 在创编的过程 中，培养学生综 合运用语言的能 力。

and repeat。然后组织 演。

3.提供句 型，让学生根 3.Pair work 据小黑板上的衣服编小 创编小对话。 对话：Where is my dress? What colour is it? Is this your …? Consolidation 1.呈现动画 Let’s talk, 1.在教师引导下，学 动画： 引导学生进行描述。 生运用所学对视频内 Let’s talk

帮助学生加深理 解。

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http://doc.guandang.net 容进行描述。 2.总结本课内容，再次 2.用英语就衣物所属 示范提问衣服所属问题。的问题向家人或同学 提问。 将英语课堂延伸 至课外，培养学 生的综合语言运 用能力。 教 师对学生在本节课中 学生填写相应的评价 Assessment 的表现进行整体评价， 并 表。 指导学生填写自我评价 和同伴评价表。 六、板书设计： Unit 3 Is This Your Skirt? Lesson 2 以鼓励和表扬为 主，提高学生的 学习积极性。

固定着学生课前设计的衣服图片的小黑板 Is this / that your dress? Yes, it is. No, it’s not.

Whose is it? It’s my shirt. 七、Homework: 1.听磁带 Let’ s talk 的录音，能分角色标准地朗读对话。 2.用英语就衣物的所属问题向家人或同学提问。