2016年2月2015-2016学年新苏教版数学五年级下册全册教案、教学计

2016年2月2015-2016学年新苏教版数学五年级下册全册教案、教学计划、安排表

最新苏教版五年级数学下册 全册教案、教学计划和教学安排 （2015-2016学年第二学期新教材）

2016.2.19日刘玉勇编辑整理修改上传

2015-2016学年第二学期校历：

2016年2月2015-2016学年新苏教版数学五年级下册全册教案、教学计划、安排表

十六 十七 十八 十九周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

6 13 20 27起讫日期 2/22-2/26 2/29-3/4 3/7-3/11 3/14-3/18 3/21-3/25 3/28-4/1 4/5-4/8 4/11-4/15 4/18-4/22 4/25-4/29 5/3-5/6 5/9-5/13 5/16-5/20 5/23-5/27 5/30-6/3 6/6-6/8 6/12 6/13-6/17

7 14 21 28

8 15 22 29

9 16 23 30

10 17 24

11 18 25

12 19 26

端午节(12 日上 课)

中小学期末考试

教学内容具体安排 简易方程(5) 简易方程(5) 简易方程(3)+折线统计图(2) 折线统计图(3)+因数与倍数(2) 因数与倍数(5) 因数和倍数(5) 因数和倍数(2)+分数的意义和性质(2) 分数的意义和性质(5) 分数的意义和性质(3)+期中复习和练习(2) 分数的意义和性质(5) 分数的意义和性质(2)+分数加法和减法(2) 分数加法和减法(3)+圆(2) 圆(5) 圆(5) 解决问题的策略(4)+整理与复习(1) 整理与复习(4) 整理与复习(1)+总复习(4)

周课时总数 5 5 5 5 55 4 5 5

5 4 5 5 55

4 5

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18

6/20-6/22

总复习(2)+期末考试(1)

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本册 教材 分析

本学期时间比较紧，因此在内容安排上较为紧凑。预估上课课时 85 节，其中新课和单元练习共 76 课时，其余为综合 复习和期末考试。 苏教版五年级《数学》教材下册共安排了八个单元，分四个领域编排教学内容。 1. “数与代数”领域 “数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排 5 个单元，包括“简易方程” 、 “因数与倍数” 、 “分数的意义 和性质” 、 “分数加法和减法” 、 “解决问题的策略” 。 (1) “简易方程” :本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。修订后的教材有几下几点值得注 意的变化。一是以应用等式性质解方程为主，同时适当启发学生依据方程特点灵活进行思考。二是增设列方程解稍复杂相 遇问题的例题。三是引导学生在解决问题的过程中主动探求不同方程的解法，逐步提高解方程的能力。 (2) “因数与倍数” :这部分内容不仅知识点较多，而且存在很多容易混淆的概念和方法，历来是小学数学的教学难点

之一，为了帮助学生正确理解知识、形成合理的认知结构，教材注意以学生熟悉的整数乘除法为基础，突出知识发生发展 的基本线索，突出相关知识和方法的逻辑关联，有序地展开教学内容。 (3) “分数的意义和性质” : 主要由两部分组成，第一部分侧重引导学生探索并理解分数的意义，具体包括分数的基 本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小 数的互化等；第二部分侧重引导学生探索并掌握分数的基本性质，具体包括分数的基本性质、约分、 通分和分数的大小比 较等。 (4) “分数加法和减法” : 这部分内容主要教学异分母分数加减法，以及分数连加、连减、加减混合式题的计算。考 虑到学生在三年级就已经学习过简单的同分母分数的加减法，在本册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质，所以 本单元教材十分注意为学生留出充分的自主探索的空间。 (5) “解决问题的策略” : 删除用 “倒推“ 策略解决问题，教学用“转化”的策略解决问题。转化是一种重要而又 最为常见的解决问题的策略。学生在此前的各类数学活动中曾经多次运用这一策略解决问题，具有较为丰富的经验和体会。 考虑到上述具体学情，教材在安排这一内容时，一方面注意引导学生联系已有的知识经验，感受转化策略的意义和价值， 尝试从策略角度重建相应的认知结构，体会转化的策略能够使问题化繁为简、化难为易、化生疏为熟悉、化未知为已知， 从而使原有的相对模糊的认识趋于清晰和明朗，使原本相对具体的方法和技巧更具一般意义。 2. “图形与几何”领域 “图形与几何”领域安排了一个单元，即第六单元“圆” 。 本单元教学圆的知识，主要有圆的形状特征、圆的周长与面积。作为一种最常见也是最基本的曲线图形，圆的内涵是 十分丰富的。学生对圆的特征的认识不能仅仅局限于圆的半径、直径以及半径和直径的关系等较为直观的层面，还应在不 同形式的活动中形成更多、更有价值的感悟。

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本册 总目标

3. “统计与概率”领域 “统计与概率”领域安排了 1 个单元，即第二单元“折线统计图” 。 折线统计图是呈现和描述数据的方法之一，而呈现和描述数据仅是统计活动中的一个环节。学生认识折线统计图的目 的，不仅仅在于掌握一些知识和技能，而更多地在于学会根据问题背景和数据特点选择合适的呈现方式以及通过不同角度 的数据分析获得更多有意义的结论，从而不断加深对统计活动过程的理解，逐步增强数据分析观念。 4. “综合与

实践”领域 “综合与实践”领域一共安排了 2 次活动，包括： “蒜叶的生长”和“球的反弹高度” 。 《蒜叶的生长》是结合 “折线统计图” 的认识重新设计的，其侧重引导学生围绕蒜叶及其根须的生长情况，经历数 据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义。 《球的反弹高度》由原实验教材中同名的实践与综合应用改造而成，其一方面强化了提出问题、实验探究、获得结论 的活动线索，引导学生在问题的引领下积极参与活动过程，主动开展实验探究；另一方面则突出了 “回顾反思”的活动环 节，着力引导学生从不同层面和角度总结活动过程中的收获和体会，帮助他们积累活动经验、提升认识水平。 第八单元是本册教材的“整理与复习” 。 此外，修订后的教材删除了《找规律》单元内容，增设探索“积与积的奇偶性“规律的专题活动。教材侧重引导学生 通过举例、观察、猜想、验证、归纳、反思等活动，探素并发现几个数相加的和或几个数相乘的积的奇偶性规律，帮助他 们经历由具体到抽象、由特殊到一般的归纳过程，感受基本数学思想，培养探索学习的兴趣和能力。这样的活动，既有利 于学生从新的角度丰富对奇数和偶数的认识，提升数学思考的水平；也有利于他们感受数学规律的多样性和趣味性，感受 数学知识之间的广泛联系。 1.知识与技能： (1)让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经历探索和 理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技 能；经历探索两个数(指非 0 自然数，下同)的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发认识自然数特征及 其相互关系的愿望。 (2)经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流；初步 掌握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。 2.数学思考： (1)在认识等式、方程，探索等式的性 …… 此处隐藏：5159字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……